深圳英語(yǔ)培訓(xùn)班機(jī)構(gòu)？從歷史發(fā)展的角度來(lái)看,中國(guó)英語(yǔ)經(jīng)歷了洋涇浜英語(yǔ)、中式英語(yǔ)、中國(guó)英語(yǔ)3個(gè)階段的層次性發(fā)展過(guò)程。不論從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法還是語(yǔ)用方面來(lái)講,各個(gè)不同時(shí)期的中國(guó)英語(yǔ)都有其社會(huì)文化基礎(chǔ)和特定的狀態(tài),而且它們也會(huì)相互影響、相互滲透。

英語(yǔ)，有這些！

1958年以后,我國(guó)發(fā)布了一些有關(guān)人名、地名使用漢語(yǔ)拼音的方案,1982年國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織通過(guò)了ISO7098《文獻(xiàn)工作——中文羅馬字母拼寫法》,國(guó)內(nèi)外逐步采用漢語(yǔ)拼音法。所以,音譯法也是與時(shí)俱進(jìn)的,如北京(Peking??Beijing)、臺(tái)北(Taipei??Taibei)、清華(Tsinghwa??Qinghua)等。隨著我國(guó)改革開(kāi)放以及對(duì)外交流和宣傳的迅速增加,中國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技、日常生活等諸多領(lǐng)域?qū)κ澜绠a(chǎn)生了巨大的影響,越來(lái)越多表達(dá)中國(guó)獨(dú)特事物的詞匯通過(guò)音譯的方式融入英語(yǔ)交際中。

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英語(yǔ)，這些都熟透了!

在課堂上，認(rèn)真聽(tīng)講是十分必要的，不但要專心聽(tīng)老師對(duì)知識(shí)的講解，而且要認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。聽(tīng)見(jiàn)聽(tīng)懂老師傳授的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在頭腦里形成反饋以幫助記憶;理解領(lǐng)會(huì)老師提出的問(wèn)題，以便迅速作答，對(duì)比同學(xué)對(duì)問(wèn)題的回答，以加深對(duì)問(wèn)題的理解而取別人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。

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