一、課程設計的性質(zhì)、目的和任務：

本課程設計是在學習完《開關(guān)電源技術(shù)》課程之后進行的一個重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，是工程技術(shù)應用型人才培養(yǎng)目標的重要組成部分。在教師指導下讓學生獨立完成，一方面鞏固課程知識，加深對理論知識的理解，一方面訓練學生綜合運作所學的理論知識，掌握一定的設計方法和設計思想，能初步解決一些實際問題；培養(yǎng)學生查閱資料，獨立獲取新知識、新信息的能力。

課程性質(zhì)：

《開關(guān)電源技術(shù)課程設計》是一門綜合運用電子技術(shù)、微機原理、自動控制原理、電力電子技術(shù)及仿真技術(shù)等課程知識，進行開關(guān)電源電路和系統(tǒng)設計的課程，是本專業(yè)的一門重要的專業(yè)實踐課。

目的：

培養(yǎng)學生以下幾個方面的能力：

1.了解與熟悉常用的電力電子電路的電路拓撲、控制方法。

2．理解和掌握常用的開關(guān)電源電路及系統(tǒng)的主電路、控制電路和保護電路的設計方法，掌握元器件的選擇計算方法。

3．綜合運用所學知識，進行開關(guān)電源電路和系統(tǒng)設計的能力。

二、課程的教學基本要求

依據(jù)以上的教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)，在本課程設計的實施過程中應遵循以下的基本要求：

（一）題目布置和人員配置

依據(jù)實驗條件，選取合適的課程設計題目，根據(jù)學生數(shù)量，選取適當?shù)念}目數(shù)量，以使學生能夠得到充分的訓練和提高。

（二）學生設計和實驗過程中的指導

在設計和實驗過程中，教師既不能包辦代替，也不能放任自流。重點解決學生的疑難問題，重點在于指導。

（三）考核

考核形式采用設計報告、實驗和答辯三方面綜合評定成績的方式，重點考核學生的設計態(tài)度，綜合運用所學的能力和創(chuàng)新的能力，以及實際動手、文字表達和表述能力等。

三、課程內(nèi)容與要求

教學內(nèi)容

本課程設計既要立足實驗室現(xiàn)有條件，充分挖掘潛力，又要達到綜合運用所學，培養(yǎng)和提高學生的分析問題和解決問題的能力的設計目的。在以下的幾種中選擇若干題目，讓學生分組進行設計。

1、正激型開關(guān)電源電路設計；

2、反激型開關(guān)電源電路設計；；

3、半橋型開關(guān)電源電路設計；

4、全橋型開關(guān)電源電路設計；

5、推挽型開關(guān)電源電路設計；

學生在了解與熟悉常用的開關(guān)電源電路及系統(tǒng)的電路拓撲、控制方法的基礎(chǔ)上，理解和掌握常用的開關(guān)電源電路及系統(tǒng)的主電路、控制電路和保護電路的設計方法，掌握元器件的選擇計算方法。包括以下的教學環(huán)節(jié)：

1、指導教師根據(jù)學生情況進行分組，布置設計題目；

2、指導教師下達課程設計任務書，編制課程設計指導書；

3、在教師的指導下，學生根據(jù)設計題目和設計任務書復習所學，查閱相關(guān)資料進行設計；

4、設計、計算完畢，經(jīng)指導教師審查認可后學生在實驗室進行實驗驗證；

5、學生整理設計資料和數(shù)據(jù)，撰寫課程設計報告；

指導教師審閱報告，進行答辯以檢查學生的設計情況。

要求：

學生能夠根據(jù)指導教師的要求，進行符合專業(yè)規(guī)范的設計和實驗工作，能夠發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，有一定的創(chuàng)新和獨立思考。

四、理論教學學時分配

共16課時（開關(guān)電源設計應用和典型電路分析）。

五、實驗名稱與學時安排

根據(jù)實際設計題目確定實驗和調(diào)試內(nèi)容。學生設計大概在1~2周，實驗（上機）0.5周，撰寫報告和考核0.5周。

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