成都高二數(shù)學外語輔導班？目前，全日制學校師資匹配很不平衡，教師水平不一。為了孩子今后的前程，很多家長認為必須參加課外培訓“吃小灶”、“請名師授課”，才能保證孩子的成績。

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《專業(yè)標準》從職業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力和教育創(chuàng)新能力四個方面對輔導機構教師提出了基本專業(yè)要求和基本行為規(guī)范。此標準將作為輔導機構教師隊伍建設、培養(yǎng)培訓、教師管理的基本依據(jù)，有利于完善輔導機構教師培養(yǎng)培訓方案，促使輔導機構更加注重師資隊伍建設和教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并推動其開展教學創(chuàng)新，不斷促進輔導機構教師專業(yè)發(fā)展，滿足社會需求。

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簡要概括，把課本由厚變薄：這要求學生建立在整體把握課本的基礎上，領會其精神實質。可先對一節(jié)或一段內容進行歸納，用一兩句話，一兩個字概括。隨著學習歸納能力的提高，逐步發(fā)展為對一課，一章的概括。

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