對于面臨中考的初三學生來說，除了化學以外，所有科目的考試都已“身經(jīng)百戰(zhàn)”。很多學生對于初三才開始學習的化學科目始終不得其法。多數(shù)學生在前期學習化學時十分松懈，而如果復(fù)習時忽略了方法，在中考時就很有可能為此而與理想的學校失之交臂。因此，如何針對化學這一科目實施有效復(fù)習是一個值得深入探究的問題。在復(fù)習過程中，學生應(yīng)立足課本，結(jié)合已有的知識儲備，梳理知識脈絡(luò)，對重難點進行深入探究，關(guān)注生活，注重積累，才能厚積而薄發(fā)。

一、夯實基礎(chǔ)，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)

由于中考化學注重基礎(chǔ)知識、基本技能的考查，分值約占70%。因此，無論是第一輪的分章復(fù)習還是第二輪的切塊復(fù)習，都側(cè)重抓好基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的復(fù)習。掌握基本技能除了抓好基本實驗技能和計算技能外，更要抓好化學用語的使用技能。平時要重視化學用語的書寫，加強對常見元素符號、常見分子、原子、離子的書寫，化學方程式的書寫和簡單配平等基礎(chǔ)知識。

抓基本方法就是抓科學思維方法和解題方法。學生解題時暴露出來的審題不清、思維混亂就是由于其科學思維方法、學習方法的不足所致。在復(fù)習時，要精選題目，切忌盲目題海戰(zhàn)術(shù)，做一小題進一大步。學生要構(gòu)建元素與化合物、不同物質(zhì)間的知識網(wǎng)絡(luò)，且把原有的知識進行回憶、深化、提高，這些均可在老師的引導(dǎo)下完成。對學過的基礎(chǔ)知識進行整理，把相互聯(lián)系的概念、元素化合物知識、化學實驗等知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。

二、突出探究，強調(diào)實驗設(shè)計

化學實驗設(shè)計是實驗的難點?；瘜W實驗設(shè)計就是根據(jù)給予的要求，運用有關(guān)化學知識和技能，確定科學的實驗方案，解決問題的過程。設(shè)計實驗方案一般遵循以下規(guī)律：根據(jù)反應(yīng)原理選擇實驗試劑、根據(jù)反應(yīng)產(chǎn)物確定實驗步驟、根據(jù)實驗步驟和條件選擇儀器。如碳酸鈉溶液與氫氧化鈣溶液反應(yīng)，探究反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)有什么？許多學生考慮不全面，認為是氫氧化鈉。其實反應(yīng)物可能過量，即碳酸鈉過量或氫氧化鈣過量，這樣還有兩組答案即氫氧化鈉和氫氧化鈣，氫氧化鈉和碳酸鈉。是其中一種過量，還是兩者恰好完全反應(yīng)？選擇合適的試劑進行探究，同時寫出實驗的步驟、現(xiàn)象、結(jié)論。實驗設(shè)計、評價、探究和創(chuàng)新，它能比較好地反映學生的綜合素養(yǎng)，更能比較好地反映學生的化學學科素養(yǎng)。

解決這類問題要從實驗?zāi)康幕蛞蠡蛐枰胧?，通常運用整體思維的方法，把條件和要求聯(lián)系起來，順藤摸瓜，水到渠成，得出結(jié)論。在復(fù)習過程中學生要掌握科學探究的一般法，盡可能的自己提出問題—猜想與假設(shè)—制訂計劃—進行實驗—搜集證據(jù)—解釋與歸納—反思與評價—表達交流。在學習中發(fā)揮自主意識和問題意識，學會探究的一般方法，積極參與探究過程、樂于動手、仔細觀察、勤于思考，就能對實驗題應(yīng)付自如了。

三、理清思路，提高計算能力

在九年級化學新課程對計算要求不太高的形勢下，將計算與實驗相結(jié)合，側(cè)重考查對實驗的誤差進行分析的計算，也可以是對實驗結(jié)果成分的純度進行分析的計算。解決這類題首先要對整個過程進行詳細的閱讀，弄清試題的思路，有的還要弄清楚實驗裝置、圖表、圖像、對實驗數(shù)據(jù)的分析等。然后，用心進行計算，并對得出的數(shù)據(jù)進行分析、判斷、處理，以提高正確率。

四、聯(lián)系實際，關(guān)注社會生活

現(xiàn)代社會不需要“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子，需要的是“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”的社會可用之才。生活處處有化學，化學就在們身邊?；瘜W學科與社會、生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系。復(fù)習時，總是把化學知識融入社會生活的大背景中，聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，關(guān)注新科技知識，關(guān)注環(huán)境保護等熱點問題，培養(yǎng)學以致用的能力。平時要特別留意中考之前所發(fā)生的熱點新聞中的“化學元素”，特別是與本盛本市有關(guān)的新聞更要留意，因為這些都有可能作為試題的情境，如青奧會、世界環(huán)境日、環(huán)境污染、水日，無煙日、爆炸、新能源、新材料、食品安全、生產(chǎn)安全、交通安全等。對這些新聞要時常搜集，并試著從化學的視角分析、思考、評價。另外，多留意身邊的化學，譬如，關(guān)注家中的生活用品，因為油鹽醬醋、含氟牙膏、各種文具，都同樣蘊涵著豐富的化學信息，有可能成為試題的素材。

五、及時糾錯，彌補知識缺陷

有些學生沒有掌握學習的技巧和方法，遇到自己做錯的問題，只追求答案的準確性，忽視失誤的分析、改正和鞏固。針對這種現(xiàn)象，最好準備一本錯題集，將出錯題目從試卷上摘抄下來，標注這條題考查哪些知識點以及錯誤的原因。然后每隔一段時間，就拿出來進行溫習，通過這樣的日積月累，減少甚至消滅重復(fù)失誤。另外，學生要科學地安排復(fù)習時間，正確處理好課本、課程標準、練習題、模擬題之間的相互關(guān)系，夯實基礎(chǔ)，想方設(shè)法提高對知識理解和運用的能力。