藝考，實在是寄托了太多家庭的夢想與期待！每一位藝術(shù)生都深切地感受到理想的實現(xiàn)，來之不易。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，近幾年來藝術(shù)類考生報名人數(shù)呈逐年增長的態(tài)勢，藝術(shù)類考生高考專業(yè)課上線率高達85%，但文化課考試上線率僅為35%。

模塊一、關(guān)注藝術(shù)高考形勢，成就藝考輝煌

關(guān)注一：考生逐年增加，文化課門檻提高，成為升學(xué)最大障礙！

近幾年來，藝術(shù)生高考文化課錄取分數(shù)又呈現(xiàn)逐年增高趨勢，因此每年都有大量藝術(shù)生因文化課分數(shù)不過線而與理想大學(xué)失之交臂。藝術(shù)生高考文化課平均分數(shù)大多停留在260分左右，怎么能在短時間內(nèi)提高成績突破至380分以上，就成了當前許多家長和考生面臨的難題。

關(guān)注二、藝術(shù)生文化課現(xiàn)狀：四面楚歌

從我省21所公立高中部分師生抽樣調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，孩子在進入高考總復(fù)習(xí)第一階段時，成績不理想考生大致有以下幾類，非常值得大家的重視：

1、單科“瘸腿”：文科生數(shù)學(xué)非常糟，理科生對語文、英語非常頭疼。這樣，就被拖了后腿！提高課堂聽課效率？學(xué)校老師上的是大課，顧不上！請家教惡補？但家教的教學(xué)方式有許多局限性：教育部、各地教育局下文“嚴厲打擊不良家教”；一對一或一對二價錢昂貴；沒有同學(xué)、沒有學(xué)習(xí)氛圍；找不到名校名牌老師，不能系統(tǒng)梳理知識……學(xué)習(xí)沒有進步或進步遲緩，但卻花了大量時間和金錢！所以“瘸腿”是廣大考生急需解決的問題！

2、多科平庸：普通學(xué)校的學(xué)生，每科成績都不理想。想找老師補習(xí)？缺的知識太多，哪些是重點？高考臨近，有沒有捷徑？如果得到名師直接點拔，甚至“猜題”，就不用毫無頭緒地疲于奔命……對于重點高中的普通學(xué)生，以上問題造成的心理負擔更為嚴重。如果努力一把，就能由二本變?yōu)橐槐?，為什么不?/p>

3、文、藝失衡：作為藝術(shù)生，學(xué)校的“另類”，由于平時接受專業(yè)訓(xùn)練需要非常多的時間，顧此失彼，致使文化課成績被拉下。盡管藝術(shù)類考試對文化分要求不高，但也要雙上線才有可能錄?。「螞r北影、中戲、上戲、中美、中傳……這些名校對文化成績的要求并不低！專業(yè)考試結(jié)束時，離文化高考僅余數(shù)月，能不能在短時間內(nèi)進行“文化突圍”？！

4、局部缺陷：如語文，寫作很好，但語基不過關(guān)；如數(shù)學(xué)，立體幾何很好，但代數(shù)不好；如英語，聽力、作文不成問題，但語法欠債太多；如物理，力學(xué)很過硬，但電學(xué)實驗相當于沒有學(xué)；如歷史，中國歷史倒背如流，但世界史紛繁復(fù)雜，甚難梳理……單科的查缺補漏，必須在“二?！钡絹硪郧巴瓿?，才有可能顧及其余

關(guān)注三、藝術(shù)生文化課成績低的原因

1、藝術(shù)類考生在學(xué)習(xí)過程中既要突破專業(yè)課瓶頸，又要學(xué)習(xí)文化課知識，學(xué)生往往不能很好兼顧專業(yè)課和文化課的學(xué)習(xí)。藝術(shù)生基礎(chǔ)知識體系不完整，一段時間沒有學(xué)文化，前面沒有打好基礎(chǔ)，文化課“積貧積弱”；時間相當緊，任務(wù)重？各科高中各階段的教材累加起來有30來本，每本教材翻一遍都來不及。對于時間不夠，主動性也不夠的藝術(shù)生，怎么學(xué)礙…文化課學(xué)習(xí)越學(xué)越不懂，越學(xué)越著急，越學(xué)越?jīng)]有信心，勢必造成“專業(yè)課合格，文化課落榜”的結(jié)局。

因此，藝術(shù)生存在著兩個最致命的問題：

藝術(shù)生對學(xué)習(xí)不了解：需要掌握什么？能夠掌握什么？該放棄什么？

對應(yīng)試不了解：高考考試大綱要求及變化趨勢？復(fù)習(xí)的難點、重點以及復(fù)習(xí)方法？

如果學(xué)習(xí)沒有選擇性、針對性和計劃性，教師輔導(dǎo)不是個性化的，學(xué)生所付出的時間和努力就有可能白費，出現(xiàn)低效甚至無效。

2、藝術(shù)類考生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣。

（1）由于考生沒有精力去合理的安排文化課的學(xué)習(xí)時間，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，出現(xiàn)了基礎(chǔ)知識掌握不扎實、知識體系脫節(jié)現(xiàn)象。

（2）長期的專業(yè)課學(xué)習(xí)和聯(lián)考、加試、自測等考試令學(xué)生身心疲憊，往往在學(xué)習(xí)文化課時產(chǎn)生慌亂和焦躁情緒，對文化課學(xué)習(xí)興趣不濃，影響學(xué)習(xí)成績。