搜狐教育針對(duì)該網(wǎng)2015年教育領(lǐng)域的用戶和消費(fèi)者歷時(shí)三個(gè)月的調(diào)查，收集到有效樣本逾20萬份，調(diào)查的范圍覆蓋了課外輔導(dǎo)、在線教育等6個(gè)領(lǐng)域。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，在有沒有給孩子找課外輔導(dǎo)的問題上，超80%的家長(zhǎng)選擇有，而僅有16.83%的家長(zhǎng)表示沒有讓孩子參加任何課外輔導(dǎo)。

課外輔導(dǎo)，在今天已經(jīng)不是陌生的詞匯。相信只要是家里有孩子的都或多或少了解過課外輔導(dǎo)的相關(guān)情況，而對(duì)課外輔導(dǎo)，不同的家長(zhǎng)又持著不同的看法：有的家長(zhǎng)覺得應(yīng)該給孩子報(bào)課外輔導(dǎo)，利用好時(shí)間才能讓孩子的潛能得到充分的發(fā)揮；有的家長(zhǎng)反對(duì)給孩子報(bào)輔導(dǎo)班，認(rèn)為課外輔導(dǎo)會(huì)占用孩子的休息時(shí)間；而還有的家長(zhǎng)沒有什么概念，看到周圍的人給孩子報(bào)就跟著報(bào)。

實(shí)際上，課外輔導(dǎo)只是一個(gè)籠統(tǒng)的概念。據(jù)調(diào)查顯示課外輔導(dǎo)除了書法、繪畫、舞蹈、聲樂等特長(zhǎng)類的輔導(dǎo)，還包含了中小學(xué)各學(xué)科的課外補(bǔ)習(xí)。前者，是家長(zhǎng)們?yōu)榱税l(fā)展孩子的興趣，培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)，才選擇讓孩子去接受各類培訓(xùn)，主要集中在小學(xué)；而后者則完全是學(xué)習(xí)的一種需求，是大環(huán)境下學(xué)生為了更好地掌握知識(shí)而衍生出來的一種教學(xué)方式。比如奧數(shù)，在今年之前，奧數(shù)的輔導(dǎo)班火爆程度令人難以想象，原因之一是奧數(shù)的學(xué)習(xí)能夠開發(fā)孩子的思維以外，另一個(gè)原因就是參加奧數(shù)競(jìng)賽的證書是孩子升學(xué)的敲門磚，家長(zhǎng)不得不讓孩子去學(xué)習(xí)奧數(shù)。不過在2015年教育部禁止升學(xué)考試與奧數(shù)掛鉤之后，報(bào)奧數(shù)輔導(dǎo)的孩子才開始減少。

針對(duì)學(xué)科課外輔導(dǎo)的目的，從該項(xiàng)調(diào)查中統(tǒng)計(jì)得出：51.42%的受調(diào)查者表示出于興趣培養(yǎng)；24.41%的人表示為提高基礎(chǔ)水平；10.9%的人表示家有“牛孩兒”，為尖子培優(yōu)而選擇輔導(dǎo)班。另有一些人目的性較明確，分別有10.19%、1.9%、1.18%的人為沖刺備考、模擬考試以及競(jìng)賽做準(zhǔn)備。

實(shí)際上，在學(xué)校的教育下，不管是為了什么目的，需要進(jìn)行課外輔導(dǎo)的學(xué)生大約分成三類：

1、在學(xué)校的大班教學(xué)中“吃不飽”的優(yōu)生。

2、在老師無法兼顧所有學(xué)生的情況下，跟不上的后進(jìn)生。

3、需要更進(jìn)一步突破的中等生。

美博教育有多年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)組帶頭人張老師告訴我們“家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的具體情況理性的選擇課外輔導(dǎo)，堅(jiān)決杜絕“跟風(fēng)”。每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況其實(shí)并不相同，而進(jìn)行課外輔導(dǎo)就是要解決孩子遇到的問題。如果只是沖著所謂的“頭銜”或者“口號(hào)”，那孩子的學(xué)習(xí)問題不僅不能得到解決，浪費(fèi)了家長(zhǎng)們的血汗錢，更會(huì)耽誤解決問題的最佳時(shí)間。面對(duì)著激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，孩子的每一分每一秒都是及其寶貴的。我們的課外輔導(dǎo)實(shí)際上就是要在孩子緊張的學(xué)習(xí)之余，花最少的時(shí)間，達(dá)到最好的效果?！?/p>

教育在不斷的改革，應(yīng)試教育也在向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。作為一所擁有18年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教育機(jī)構(gòu)，我們的教學(xué)目標(biāo)也不僅僅是提升學(xué)生的成績(jī)，更重要的是要幫助孩子更好地成長(zhǎng)。