成都中小學(xué)輔導(dǎo)班？如今學(xué)生的學(xué)習(xí)擔(dān)負(fù)均較重，特別關(guān)于剛剛升學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，新知識(shí)一下增多了，難免會(huì)有一些東西不能消化，而且曾經(jīng)的學(xué)習(xí)辦法或許并不適宜如今的學(xué)習(xí)需求，會(huì)對(duì)學(xué)生形成必定的困惑。

中小學(xué)是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵一步，找準(zhǔn)輔導(dǎo)班!

家長(zhǎng)也應(yīng)承受輔導(dǎo)

孩子的教育作用，家長(zhǎng)的影響十分大。從教育的視點(diǎn)來(lái)看，很多家長(zhǎng)都是“無(wú)照駕駛”。從教育實(shí)習(xí)的事例來(lái)看，不少孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題本來(lái)出在家長(zhǎng)身上。如一個(gè)學(xué)生，老師以為很聰明，同學(xué)中也有威信。但是常常考試答不完卷子，成果在班級(jí)中下游徜徉。經(jīng)過(guò)了解，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，本來(lái)這個(gè)孩子的家長(zhǎng)請(qǐng)求孩子每天到家后，有必要學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)。孩子假如提早做完了功課，就添加更多的培訓(xùn)。為了少做題，孩子就養(yǎng)成了不準(zhǔn)時(shí)完結(jié)功課的習(xí)氣。

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了解中小學(xué)課外輔導(dǎo)的利與弊，為自己的孩子減輕負(fù)擔(dān)！

從學(xué)生及其家長(zhǎng)方面看，大致分三類情況：一是學(xué)生學(xué)習(xí)才能強(qiáng)，講堂學(xué)習(xí)有余力，此類家長(zhǎng)們當(dāng)然不肯讓孩子課余時(shí)間花在游戲和歇息上，給孩子加壓也是順暢成章的事。二是學(xué)生學(xué)習(xí)才能較弱，學(xué)校教的東西“消化、吸收不了”，家長(zhǎng)們便急著到處找老師、家教、練習(xí)班給孩子補(bǔ)課，不惜一切代價(jià)為到達(dá)自個(gè)對(duì)孩子的過(guò)高期望而盡力。三是學(xué)生處于中等水平，并沒(méi)有補(bǔ)課的必要，也無(wú)余力學(xué)習(xí)新知識(shí)，可是看到其他同學(xué)紛繁參與，通常有攀比心思。而一些本不計(jì)劃給孩子額外擔(dān)負(fù)的家長(zhǎng)們?yōu)榱瞬挥绊懞⒆映雎?，迫于無(wú)奈隨大流，甘愿自個(gè)節(jié)衣縮食也要讓孩子參與課外輔導(dǎo)。這些家長(zhǎng)望子成龍、盼女成鳳的心境、過(guò)高的期望值和從眾做法，變成課外輔導(dǎo)有償效勞存在與開(kāi)展的溫床。

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