很多人都相信這個世界上存在天才，認為人與人之間的智商存在較大的差異，其實這是一個天大的謬誤。莫扎特是天才，可他從三歲就開始接受音樂教育了，據(jù)世界最新研究表明“世界上其實根本不存在什么天才，所謂的天才正是在他們童年時期就在某個領域進行了特殊的訓練?！?/p>

人的大腦中有一專門負責語言的區(qū)域，科學家將這一區(qū)域稱為布羅卡斯區(qū)。1996年，美國科學家進一步證實了布羅卡斯區(qū)的存在，并且發(fā)現(xiàn)這一區(qū)間在幼兒時期開始發(fā)育，12歲左右發(fā)育基本成熟，伴隨著年齡的增長，區(qū)域的靈敏性呈現(xiàn)逐年減弱的特征。在12歲以前學語言時，語言信息直接存儲到布羅卡斯區(qū)，12歲以后再學習語言，語言信息已無法直接存儲到布羅卡斯區(qū)，只能存到記憶區(qū)，使用語言時，布羅卡斯區(qū)必須和記憶區(qū)進行聯(lián)系?？茖W家們把上述研究結果成為布羅卡斯理論。

俗話說三歲定一生。在三歲前給孩子各種豐富的刺激，可以激發(fā)腦細胞成長，雖然不見得立竿見影，但卻是為日后的學習、發(fā)展儲備能力。因此，學齡前的寶寶學語言會比其他年齡的人來得容易，所以，只要孩子對英語有興趣，越早接觸越能夠自然正確地發(fā)音與使用。

對剛學習語言的孩子來說，大量地聽是掌握語言的基礎，當然這里指的聽，絕對不是指聽單詞。單詞當然重要，是句子組成的基本元素。但孩子語言的語步，絕不是體現(xiàn)在單純對單詞的記憶上，而是體現(xiàn)對單詞在語境中的理解上。所以理解句子中的單詞，然后運用單詞表達句子，才是在掌握語言，而不是記憶語言。

孩子的早期開發(fā)和教育需要有一個科學的方案，家長應針對每個孩子的不同特點進行不同的個案教育，否則會給孩子產生一些負面影響。i2國際私塾是一所全外教私人定制教育英語培訓機構，為孩子提供集趣味性、實操性為一體的課堂，從而創(chuàng)造更多使用英語的機會，全面提高小學員們的口語、聽音、寫作和閱讀的能力。

flower是國際私塾的第一個學員，剛入學的時候是一個沒有英語基礎的初學者，發(fā)音不太標準，且聽力稍微有些欠缺，剛來的前幾次課，都是一節(jié)課會出好幾次教室，并且需要媽媽的陪同。但在學習近一個月后，能夠單獨與老師相處，每周堅持上2個課時，中途也幾乎不會出現(xiàn)取消課程，以至于聽力和口語都在逐步提升，形成了良好的英語語感。

目前flower已經學了半年，作為一個6歲即將上小學的孩子，已經能夠達到在課堂上脫離中文，完全沉浸在全英文的交流環(huán)境中，并且能夠使用一些簡單的巨型反問老師，在英語所要求的聽、說、讀各方面都有較大的突破，生活中能夠學以致用，回家后能夠運用日常的口語主動與鄰居外國小朋友交流。這也正是孩子在語言實踐能力的一大體現(xiàn)，不但能夠流利與自己的外教老師交流，也能運用到日常生活中更廣泛的地方。

媽媽對i2國際私塾的感言：我覺得孩子和老師真的只是大朋友和小朋友的關系，而不是普通學校那種帶有距離感的師生關系。國際私塾給家長的感覺就是在沒有任何壓力和負擔的情況下輕松的進行學習，而且自然而然就學會了。國際私塾的這種教學模式，我們很認同，孩子很輕松就能接受，這種與外教互動式的小班教學讓孩子在上課的時候從玩中學，學中玩，他們學得高興學得輕松，知識接受的自然也快。

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