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天河啟鳴蒙氏教育指導(dǎo)師培訓(xùn)班
天河啟鳴蒙氏教育指導(dǎo)師培訓(xùn)班
65 2017-06-27
【初級(jí)】
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教學(xué)模塊 |
培訓(xùn)綱要 |
培訓(xùn)細(xì)則 |
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模塊一 |
蒙臺(tái)梭利兒童心理學(xué) |
1.蒙臺(tái)梭利教學(xué)法的誕生、發(fā)展及未來；
2.蒙臺(tái)梭利教育的理論及教學(xué)法的特點(diǎn)；
3.兒童敏感期教育。 |
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模塊二 |
蒙臺(tái)梭利教室的“引導(dǎo)者”—教師 |
1.何謂具有蒙臺(tái)梭利氣質(zhì)的教師；
2.蒙臺(tái)梭利主教、助教教師職責(zé)。 |
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模塊三 |
蒙臺(tái)梭利課程教學(xué)管理 |
1.蒙氏課程的教學(xué)流程；2.觀察記錄卡；
3．課程設(shè)計(jì)。 |
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模塊四 |
日常生活教育理論與實(shí)操 |
1.日常生活教育的重要性；
2.日常生活的動(dòng)作教育；
3.日常生活的社會(huì)禮儀教育；
4.日常生活的照顧環(huán)境教育；
5.日常生活的照顧自己教育。 |
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模塊五 |
感覺教育的理論與實(shí)操 |
1.感覺教育的重要性；2.感覺教育的意義/地位；
3.感官教具五大區(qū)域介紹；4.感覺教育教具操作。 |
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模塊六 |
數(shù)學(xué)教育的理論與實(shí)操 |
1.什么是數(shù)學(xué)教育；2.數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)；
3.蒙臺(tái)梭利原始數(shù)學(xué)教具區(qū)域介紹；
4.數(shù)學(xué)教育區(qū)域布置；5.數(shù)學(xué)教育教具操作。 |
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模塊七 |
語言和科學(xué)文化教育 |
1.什么是雙語教學(xué)；2.中文教學(xué)體系介紹；
3.英文教學(xué)體系介紹。 |
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模塊八 |
科學(xué)文化教育 |
1.什么是科學(xué)文化教育；2.具體內(nèi)容及教學(xué)目的；
3.主題文化課程設(shè)計(jì)導(dǎo)入。 |
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模塊九 |
【認(rèn)證考核】 |
理論知識(shí)+實(shí)操技能 |
【中級(jí)】
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教學(xué)模塊 |
培訓(xùn)綱要 |
培訓(xùn)細(xì)則 |
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模塊一 |
蒙臺(tái)梭利教育理論 |
第一節(jié)：蒙特梭利生平與著作；
第二節(jié)：蒙特梭利七大兒童觀；
第三節(jié)：蒙特梭利的十大發(fā)現(xiàn)；
第四節(jié)：與現(xiàn)代教育的比較；
第五節(jié)：蒙特梭利教育發(fā)展與現(xiàn)況；
第六節(jié)：蒙特梭利與幼教課程的結(jié)合；
第七節(jié)：蒙特梭利教師觀；
第八節(jié)：蒙特梭利兒童心理學(xué)。 |
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模塊二 |
幼兒敏感期及敏感期教育 |
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模塊三 |
蒙特梭利教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè) |
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模塊四 |
蒙臺(tái)梭利七大領(lǐng)域理論及教具操作演練 |
第一節(jié)：蒙臺(tái)梭利日常生活教育 |
1、日常生活教育理論；
2、基本動(dòng)作練習(xí)；
3、照顧自己；
4、照顧環(huán)境；
5、社交禮儀。 |
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第二節(jié)：蒙臺(tái)梭利感覺教育 |
1、感覺教育理論；
2、感官教具操作及延伸。 |
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第三節(jié)：蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育； |
1、數(shù)學(xué)教育理論；
2、數(shù)學(xué)教具操作及延伸。 |
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第四節(jié)：蒙臺(tái)梭利語言教育 |
1、語言教育理論；
2、語育教具操作及延伸。 |
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第五節(jié)：蒙臺(tái)梭利科學(xué)文化教育 |
1、科學(xué)文化教育理論；
2、科學(xué)文化教具操作及延伸。 |
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模塊五 |
【認(rèn)證考核】 |
理論知識(shí)+實(shí)操技能 |
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【高級(jí)】
教學(xué)模塊
培訓(xùn)綱要
培訓(xùn)細(xì)則
模塊一
蒙臺(tái)梭利教育理論
蒙臺(tái)梭利博士
1.蒙臺(tái)梭利博士生平；2.蒙臺(tái)梭利博士眼中的兒童。
兒童心理學(xué)
1.兒童心理發(fā)展特點(diǎn)；
2.兒童身體和認(rèn)知發(fā)展、兒童早期社會(huì)性和情感發(fā)展。
兒童的秘密
1.精神胚胎；2.實(shí)體化；3.潛在生命力；
4.吸收性心智。
蒙臺(tái)梭利七大兒童觀
1.工作人性論：①本能;②正?；?；
2.獨(dú)立成長(zhǎng)論；3.自由與紀(jì)律；
4.吸收性心智；5.敏感期；
6.環(huán)境適應(yīng)論；
①蒙臺(tái)梭利環(huán)境教育理論來源；②環(huán)境的重要性；③環(huán)境的六要素；④有準(zhǔn)備的環(huán)境及兒童喜歡的環(huán)境；⑤蒙臺(tái)梭利班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)及標(biāo)準(zhǔn)：室內(nèi)環(huán)境：(環(huán)境的特征、基本設(shè)備、其它設(shè)備、室外環(huán)境、心智環(huán)境、情感環(huán)境)。
7.獎(jiǎng)懲無用論；
8.總結(jié)；
①蒙臺(tái)梭利教育法的特點(diǎn)；②蒙臺(tái)梭利教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別；③蒙臺(tái)梭利教學(xué)法的哲學(xué)基矗
蒙臺(tái)梭利七大領(lǐng)域
1.蒙臺(tái)梭利七大領(lǐng)域的內(nèi)容及關(guān)系；
2.蒙臺(tái)梭利教具的目的；
3.蒙臺(tái)梭利教具的特點(diǎn)；
4.蒙臺(tái)梭利教具的設(shè)計(jì)原則；
5.蒙臺(tái)梭利教具操作守則（幼兒及教師）。
模塊二
蒙臺(tái)梭利教師
蒙臺(tái)梭利氣質(zhì)的蒙臺(tái)梭利教師；
1．弘揚(yáng)蒙臺(tái)梭利精神,確認(rèn)我們的使命；
2.何謂蒙臺(tái)梭利教師；
3．蒙臺(tái)梭利教師的職責(zé)；4.蒙臺(tái)梭利教師守則。
蒙臺(tái)梭利教師培養(yǎng)與成長(zhǎng)過程
1．如何成為蒙臺(tái)梭利教師；
2.致蒙臺(tái)梭利教室新教師。
蒙臺(tái)梭利班級(jí)建設(shè)及管理
1．人員的安排及其職責(zé)；2.幼兒的編班與入學(xué)；
3．家長(zhǎng)工作；4.幼兒一日生活作息制度。
蒙臺(tái)梭利課程設(shè)置與管理
1．教學(xué)時(shí)間安排及教學(xué)形式；
2.蒙臺(tái)梭利單元活動(dòng)課程設(shè)計(jì)。
觀察與記錄
1.每日觀察記錄；2.綜合觀察記錄；
3.幼兒課程進(jìn)度；4.幼兒個(gè)案文檔的建立。
模塊三
蒙臺(tái)梭利日常生活教育
1、蒙臺(tái)梭利日常生活教育理論；
2、基本動(dòng)作練習(xí)；
3、照顧自己；
4、照顧環(huán)境；
5、社交禮儀；
6、蒙臺(tái)梭利日常生活教育考核。
模塊四
蒙臺(tái)梭利感覺教育
蒙臺(tái)梭利感覺教育理論；
感官教具操作演練；
1、視覺教具：帶插座圓柱體、彩色圓柱體、粉紅塔、棕色梯、長(zhǎng)棒、色板、幾何圖形示范匣、幾何圖形櫥柜、幾何圖形卡片及相關(guān)游戲、構(gòu)成三角形、二項(xiàng)式、三項(xiàng)式；
2、觸覺教具：幾何學(xué)立體組及投影板、觸覺板、布盒、重量板、溫覺板、神秘袋；
3、聽覺教具：音筒4、嗅覺教具：嗅覺筒5、味覺教具：味覺瓶。
蒙臺(tái)梭利感覺教育考核。
模塊五
蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育培訓(xùn)
第一節(jié)蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育理論；
第二節(jié)數(shù)學(xué)教具操作；
1、0-10數(shù)的認(rèn)識(shí)；2、連續(xù)數(shù)的認(rèn)識(shí)；
3、十進(jìn)位法；4、四則運(yùn)算；
5、運(yùn)用記憶的加減乘除四則運(yùn)算；
6、分?jǐn)?shù)的導(dǎo)入；7、平方與立方概念的導(dǎo)入。
第三節(jié)蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育考核。
模塊六
蒙臺(tái)梭利語言教育
蒙臺(tái)梭利幼兒語言基礎(chǔ)知識(shí)；
蒙臺(tái)梭利幼兒語言教育理論；
蒙臺(tái)梭利幼兒雙語教育法；
蒙臺(tái)梭利幼兒語言教具基本操作及延伸教具操作；
蒙臺(tái)梭利語言教育中教師的職責(zé)。
模塊七
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