《青少年口才》

一、課程描述

青少年演講口才與表演訓(xùn)練課是卡耐基訓(xùn)練學(xué)校面向中、小學(xué)生推出的一門(mén)新課。該課程將演講口才訓(xùn)練、表演訓(xùn)練熔為一爐，利用和說(shuō)話有關(guān)的表演藝術(shù)形式幫助孩子提高情商、智商、表達(dá)、表現(xiàn)等綜合素質(zhì)與能力，培養(yǎng)自信心，使孩子天性更加開(kāi)放，組織能力、思維能力更加優(yōu)秀突出。

該課程是素質(zhì)教育的重要訓(xùn)練內(nèi)容之一，目前承擔(dān)著教育部“十五”重點(diǎn)課題“口才藝術(shù)課與中小學(xué)生創(chuàng)造性人格培養(yǎng)”的教科研任務(wù)。

該課程經(jīng)過(guò)授課老師二十年的精心創(chuàng)研，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性，生動(dòng)的趣味性，教學(xué)的程序性等特點(diǎn)，經(jīng)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐，呈現(xiàn)易學(xué)、易懂、易提高的特性，尤其對(duì)于中小學(xué)生具有學(xué)時(shí)少、變化快的功效。

二、適合青少年人群

1、性格內(nèi)向的青少年；

2、不自信的青少年；

3、在正式的、公眾的場(chǎng)合不善交流的青少年；

4、在陳述事實(shí)不明、語(yǔ)言表達(dá)邏輯混亂條理不清；

5、聲音孝語(yǔ)速過(guò)快或過(guò)慢、吐字不清晰；

6、在學(xué)校擔(dān)任班級(jí)或?qū)W生會(huì)干部的青少年。

三、教學(xué)大綱

課次課程名稱(chēng)訓(xùn)練目標(biāo)

第1講認(rèn)識(shí)自我了解訓(xùn)練方式

不同場(chǎng)合自我介紹

第2講確立目標(biāo)分析學(xué)習(xí)原因

確立學(xué)習(xí)目標(biāo)

第3講新聞采訪學(xué)習(xí)做新聞?dòng)浾叩牟稍L報(bào)道

第4講生動(dòng)講故事運(yùn)用五何公式

表達(dá)基礎(chǔ)

第5講多媒體語(yǔ)言體驗(yàn)感覺(jué)重現(xiàn)

表達(dá)活力生動(dòng)

第6講場(chǎng)景刻畫(huà)回味自身感受

善于場(chǎng)景再現(xiàn)

第7講繞口令訓(xùn)練培養(yǎng)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、語(yǔ)感

第8講故事復(fù)述訓(xùn)練傾聽(tīng)、理解力及復(fù)述能力

第9講小品表演小品表演，豐富表情、肢體表演

第10講驚險(xiǎn)再現(xiàn)掌握細(xì)節(jié)描述

再現(xiàn)驚險(xiǎn)感受

第11講成功往事體驗(yàn)成功感覺(jué)

提升自我認(rèn)識(shí)

第12講記憶力訓(xùn)練用生動(dòng)有趣的方法學(xué)習(xí)快樂(lè)記憶

第13講自我展現(xiàn)學(xué)習(xí)展現(xiàn)自我的方式

表現(xiàn)熱情得體

第14講魔術(shù)公式增強(qiáng)說(shuō)明效力

創(chuàng)造有效溝通

第15講人物介紹清晰表達(dá)觀點(diǎn)

語(yǔ)言具體有效

第16講人際溝通激發(fā)情商與不同人和諧相處

第17講主持演講活動(dòng)主持策劃，學(xué)習(xí)做主持人

第18講詩(shī)歌創(chuàng)作詩(shī)歌創(chuàng)作及詩(shī)歌朗誦

第19講童話劇展現(xiàn)上場(chǎng)退場(chǎng)練習(xí)，

理解并演繹角色

第20講畢業(yè)匯報(bào)演講與表演畢業(yè)匯報(bào)演出

展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采

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