加美幼兒園第一屆讀書(shū)月活動(dòng)伴隨著六一兒童節(jié)的到來(lái)之前拉開(kāi)了了帷幕?！皶?shū)香潤(rùn)童心，好書(shū)伴成長(zhǎng)”讀書(shū)月活動(dòng)的開(kāi)展為幼兒營(yíng)造了濃濃的讀書(shū)氛圍，激發(fā)了幼兒讀書(shū)的興趣，開(kāi)闊了他們的視野，陶冶了他們的情操，使他們體驗(yàn)到了讀書(shū)的快樂(lè),讓更多的孩子愛(ài)上閱讀，更多的家長(zhǎng)參與閱讀，更多的老師提升閱讀教育能力。

各項(xiàng)系列活動(dòng)進(jìn)一步深化了“好書(shū)伴成長(zhǎng)”的活動(dòng)主題，做到了在家園合作中培養(yǎng)孩子們“愛(ài)讀書(shū)，好讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)”的好習(xí)慣。

在長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的讀書(shū)活動(dòng)中，我們倡導(dǎo)家長(zhǎng)每天抽出二十分鐘的時(shí)間陪孩子一起共享閱讀的美好時(shí)光；為孩子建立溫馨、舒適的讀書(shū)角；號(hào)召家長(zhǎng)把自己的親子閱讀經(jīng)驗(yàn)以文字的形式展現(xiàn)出來(lái)與大家一起分享。

我們還鼓勵(lì)幼兒從家里帶書(shū)來(lái)幼兒園與小朋友們一起分享，形成圖書(shū)漂流活動(dòng)。每天早晨、午餐后、離園前在教室里你都可以看到孩子們沉迷于書(shū)海中的情景，時(shí)而拿著一本書(shū)和好朋友一起欣賞討論，時(shí)而圍攏在老師的身邊要求老師講述書(shū)中的故事。

在每天上午的英文晨讀時(shí)間里我們安排了外教老師為幼兒講述有趣的英文小故事，每天孩子們都在故事中開(kāi)始一天的幼兒園學(xué)習(xí)生活又在故事中結(jié)束。

聽(tīng)故事，是孩子們的最愛(ài)。我們大班成立了“哥哥姐姐故事巡回會(huì)”，每天在幼兒離園時(shí)間段內(nèi)，故事哥哥或者姐姐都會(huì)來(lái)到中小班級(jí)給弟弟、妹妹們講故事，這也是讓幼兒真切地參與到我們的活動(dòng)中的一種形式。也鍛煉了幼兒的膽量、自信及語(yǔ)言表述能力。

在閱讀繪本過(guò)程中會(huì)有各種各樣的問(wèn)題出現(xiàn)，我們?yōu)榇诉€開(kāi)展了“我閱讀，我懂得禮儀”教育活動(dòng)，每天老師抽出五分鐘進(jìn)間為幼兒講解讀書(shū)過(guò)程中要遵守的禮儀及幼兒之間分享閱讀體驗(yàn)及禮儀。

除此之外，各個(gè)年級(jí)組按照幼兒的年齡階段開(kāi)展了各項(xiàng)精彩活動(dòng)。如：小班級(jí)的親子書(shū)簽制作活動(dòng)、中大班級(jí)的自制圖書(shū)活動(dòng)、中大班級(jí)圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)、各年級(jí)組的好書(shū)推薦活動(dòng)。在活動(dòng)中各班老師帶領(lǐng)幼兒、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)共同參與到作品的制作過(guò)程中來(lái)，并進(jìn)行集中的展示讓家長(zhǎng)及幼兒能完整欣賞到自已的勞動(dòng)成果，并能從中得到不一樣的體會(huì)。在圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)上幼兒學(xué)會(huì)了挑選圖書(shū)，學(xué)會(huì)了分享好書(shū)。

此次為期一個(gè)月的讀書(shū)月活動(dòng)已經(jīng)接近尾聲，讓我們記住，讀書(shū)是終生的事情，讀書(shū)應(yīng)重在平時(shí)，此次“讀書(shū)月”活動(dòng)只是推波助瀾，我們希望借助這樣的活動(dòng)，讓閱讀成為孩子們的一種習(xí)慣，成為孩子們生活的一部分。讓好書(shū)成為孩子一生的伙伴。

加美幼稚園小一班匡亦婧

"GrowingWithaGoodBook"readingmonthactivityreportfromCenterStageCanadianInternationalkindergarten

CenterStageKindergartenhashaditsfirstreadingmonthactivity,startingthedaybeforetheChildren’sday."GrowingWithaGoodBook"readingmonthcampaignsbuildingastrongstudyatmosphereforchildren,arousingtheirinterestinreading,broadeningtheirhorizons,andcultivatingtheirideas.Itallowschildrentoexperiencetothejoyofreading,encouragesparentstoparticipateinreading,andenhancesteachers’readingteachingability.

Wehaveheldaseriesofactivitiestofurtherdeepenthe"GrowingWithaGoodBook"theme,andencouragedcooperationathometofosterchildren’s"Lovereading,canread"habits.

Inthismonthofreadingactivities,weadvocateparentstakingtwentyminuteseverydaytosharewiththeirchildreadingtimes;buildingfortablenooksforchildren,andcallingforparentstoputtheirownreadingexperienceintheformoftextdisplayandshare.

Wealsoencouragechildrenbringbooksfromhometokindergartentosharewiththeirclassmates.Everymorning,afterlunch,andbeforeleavingthekindergarden,youcanseethechildrenaddictedtoreadintheclassroom.Thekidssharedanddiscussedbookswithfriends,sometimesgatheredaroundtheteacher’srequesttheteachertellsthestoryinthebook.

Inthemorning,wearrangedforeignteachertellinterestingstoriesforthechildreninEnglish.Eachday,thechildrenstartwithastoryandendwithastory.

Listeningtothestoriesisafavoritepastimeofchildren.OurBigClassfoundedthe"elderbrotherandsisterstorytour."Everyday,BigClasschildrenwouldetoSmallandMiddleClasstellingstoriestoyoungerbrothersandsisters.Thisisalsotrueforchildrenparticipatinginouractivities.Itallowsthechildrentoexercisecourage,confidenceandlanguage.

Therearemanyproblemswhenkidsreadingbook,sowehavedeveloped“ReadingEtiquette”educationactivity.Everyday,ateachertakesfiveminutestoexplaintheprocessofreadingtothechildren,howtoshowetiquetteandsharereadingexperienceandmannersbetweenchildren.

Inaddition,eachgradegroupaccordingtotheageofchildrenhadsomewonderfulactivities.SmallClasshadaparent-childbookmarkermakingactivity,MiddleClassandBigClasshadhomemadebookandfleamarketactivities.Eachgradegrouphadbookrmendingactivities.Ineachactivity,theteacherledthechildrenwhileparentsparticipatedintheprocess,andmadedisplays.Parentsandchildrenwereabletoenjoypletingtheirprojects.Inthebookfleamarket,childrenlearnedhowtochoosebooksandtoshareagoodbook.

Thismonth’sreadingactivityisalmostfinished.Let’srememberthatreadingisalifetimething,andthatreadingshouldbeemphasizedatalltimes.Wearepushingthekidstoread,andwehopeallthekidswillformgoodreadinghabitsinthefuture.Wehopethatqualitybookscanbegoodpanionsinachild’slife.