本杰明?布盧姆(1913—1999)是美國當代著名的教育家和心理學家,出生于美國賓夕法尼亞州的蘭斯富。1935年2月和6月,布盧姆先后在賓夕法尼亞州大學取得文學士學位和理碩士學位。1942年3月,布盧姆在芝加哥大學獲得教育博士學位。從1940年起,布盧姆開始在芝加哥大學考試委員會擔任職員。3年后(1943年)成為該大學的主考,并在這個職位上服務了16年,直到1959年才離開。下面對布盧姆的相關考點進行總結(jié)。

1.教育目標分類系統(tǒng)

布盧姆關于教育目標的理論集中反映在他的《教育目標分類系統(tǒng)》中,布盧姆等人把教育目標分為三大領域——認知領域、情感領域和動作技能領域。又把認知領域目標分為六個亞領域,即知識、領會、運用、分析、綜合、評價。情感領域分為五個亞領域,即接受、反應、價值評價、組織、性格化。

考查方式如下:

(河北,2011,判斷)布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中,將教學目標分為三大領域即認知、情感和動作技能。( )

(福建,2007)布盧姆教育目標分類系統(tǒng)中,將情感領域教學目標劃分為接受、______、形成價值觀念、組織價值觀念系統(tǒng)、價值體系個性化等層次。

(福建,2007)布魯姆的教育目標分類系統(tǒng)中,代表最低水平的認知學習結(jié)果的是( )

A.知識

B.領會

C.應用

D.評價

2.掌握學習

布盧姆整個教學理論的核心內(nèi)容是"掌握學習"理論。所謂"掌握學習",就是在"所有學生都能學好"的思想指導下,以集體教學(班級授課制)為基礎,輔之以經(jīng)常、及時的反饋,為學生提供所需的個別化幫助以及所需的額外學習時間,從而使大多數(shù)學生達到目標所規(guī)定的掌握標準。

(福建,2006)“掌握學習”理論認為只要給予足夠的時間和適當?shù)慕虒W,幾乎所有的學生都可以達到的掌握程度是(C )

A.60%-70%

B.70%-80%

C.80%一90%

D.90%以上

本題選C,屬于識記內(nèi)容。

(河北,2009)提出掌握學習理論的心理學家是( )。

A.華生 B.杜威

C.加涅 D.布盧姆

(湖南,2007)美國著名教育家布盧姆所建立的學習理論,是把大多數(shù)學生的發(fā)展作為其核心內(nèi)容,并著眼于使所有的學習都達到一定的目標.被稱為()

A.結(jié)構(gòu)課程理論

B.教育與發(fā)展理論

C.從做中學理論

D.掌握學習理論

關于布盧姆的考點應以識記為主。