“喂，您好！您的小孩從我們學(xué)校輔導(dǎo)回去已經(jīng)一個(gè)月，現(xiàn)在有進(jìn)步嗎？學(xué)習(xí)的緊迫感怎么樣？學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危俊?/p>

“學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，不再像過(guò)去那樣貪玩，不再玩手機(jī)了，更明顯的變化就是，能夠自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和做事情了?？荚嚦煽?jī)也明顯上升。學(xué)習(xí)方法也改變了?！?/p>

這是大寺鄉(xiāng)大河中學(xué)一名初三級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)與云南省臨滄市鳳慶縣分校校長(zhǎng)查鵬的手機(jī)語(yǔ)音通話，査校長(zhǎng)在向?qū)W生家長(zhǎng)了解學(xué)生輔導(dǎo)回去以后學(xué)習(xí)情況。

“聚能教育遵循高技術(shù)、高起點(diǎn)、高效率的發(fā)展思路，切實(shí)有效幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率、提升應(yīng)試能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)的穩(wěn)步提高?！痹邙P慶縣嘉匯廣場(chǎng)4樓聚能教育辦公區(qū)，個(gè)頭不高，其貌不揚(yáng)，但頗有幾分文靜智慧的查校長(zhǎng)，一邊帶我觀看教學(xué)情況，一邊給我介紹聚能教育方式方法。

無(wú)論是小班教室，還是中班、大班教室，乳白色的桌椅都是兩個(gè)座位一個(gè)隔間。“一對(duì)一個(gè)性化課外輔導(dǎo)”不言自明。聚能教育鳳慶分校自2016年2月16日開班以來(lái)，以個(gè)性為準(zhǔn)、以目標(biāo)為準(zhǔn)、以服務(wù)為準(zhǔn)，以全新的一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法，切實(shí)有效幫助學(xué)生點(diǎn)亮智慧明燈。

“在學(xué)校，物理老師講的聽不進(jìn)去，越學(xué)越頭疼，來(lái)這里三四天后，思路清晰了，學(xué)習(xí)興趣就來(lái)了?！痹谝粚?duì)一輔導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)，一名高一級(jí)女生這樣坦言。

聚能教育以學(xué)生為本位，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，聚賢才、育能人。一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)，就是一個(gè)學(xué)生一個(gè)專職老師，一個(gè)學(xué)生一套個(gè)性化方案。聚能教育"N對(duì)一"教學(xué)模式（一名學(xué)生=專業(yè)教師 專業(yè)的心理咨詢師 潛能開發(fā)專家 勵(lì)志拓展專家 專職班主任），能讓學(xué)生得到更負(fù)責(zé)、更系統(tǒng)、更適合其身特點(diǎn)的指導(dǎo)和幫助。老師能夠在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中看到自己所帶學(xué)生的各種細(xì)微變化、進(jìn)步情況以及身體、情緒等各方面的種種狀況，從而不斷調(diào)整自己的訓(xùn)練方法、教學(xué)進(jìn)度和教育目標(biāo)，實(shí)施更具個(gè)性化的、更具實(shí)際意義的“因材施教”。更終在充分滿足孩子身心發(fā)展的個(gè)性化需求基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升學(xué)生成績(jī)。

“更大的感受就是會(huì)做題了！主要補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，不來(lái)這里以前，卓絕次月考，年級(jí)排名300多名，期中考年級(jí)排名400名以后，就是數(shù)學(xué)拉分。初中數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)落差大，不會(huì)做題，現(xiàn)在會(huì)做題了?！弊孕藕烷_心寫在這位微微發(fā)胖、家住鳳一中旁的高一級(jí)女生臉上。她說(shuō)，輔導(dǎo)她的是楊老師，很有耐心，問(wèn)幾次他都不會(huì)厭煩。楊老師的方法對(duì)她幫助很大。來(lái)這里輔導(dǎo)，做了4次試卷，卓絕次做，卓絕題就做不下去，后邊的也就不做了?，F(xiàn)在可以做三分之二以上的試題。

“根據(jù)不同時(shí)期輔以科學(xué)的心理輔導(dǎo)與應(yīng)試技巧講解，幫助莘莘學(xué)子順利通過(guò)小、初、高考試難關(guān)”是聚能教育的與眾不同點(diǎn)。秉承聚賢育能、日新月異的教學(xué)理念，在優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化師生關(guān)系中“夯實(shí)基礎(chǔ)、突顯個(gè)性，因材施教、分層要求，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力”。

“任何一個(gè)學(xué)生來(lái)到這里，都得進(jìn)行學(xué)生學(xué)能測(cè)評(píng)。”査校長(zhǎng)介紹說(shuō)，測(cè)評(píng)從“直覺(jué)感官類型”、“表達(dá)風(fēng)格”、“更佳學(xué)習(xí)時(shí)段”、“社交習(xí)慣”、“學(xué)習(xí)的生理要求”、“拓展性和自覺(jué)性”等方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行全面測(cè)評(píng)，然后根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果有專職老師為學(xué)生量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案。

“我們學(xué)?，F(xiàn)有專職教職工10名，兼職教師16名。目前有學(xué)員17名，其中小學(xué)9名、初中3名、高中5名。初中已輔導(dǎo)結(jié)束2名。”

根據(jù)小、初、高各階段學(xué)生不同發(fā)展特點(diǎn)以及學(xué)生個(gè)性差異，科學(xué)、系統(tǒng)因材施教，更大程度地做到教學(xué)方法與孩子個(gè)性特點(diǎn)相符合、教學(xué)節(jié)奏與學(xué)生智力發(fā)展相協(xié)調(diào)、教學(xué)強(qiáng)度與學(xué)生身心承受能力相一致，更終綜合平衡學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能技巧及思維結(jié)構(gòu)，使孩子在聚能教育的幫助下健康、全面發(fā)展，使學(xué)生擁有一個(gè)健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。