“喂，您好！您的小孩從我們學校輔導回去已經一個月，現(xiàn)在有進步嗎？學習的緊迫感怎么樣？學習成績如何？”

“學習態(tài)度端正了，不再像過去那樣貪玩，不再玩手機了，更明顯的變化就是，能夠自覺主動地去學習和做事情了?？荚嚦煽円裁黠@上升。學習方法也改變了?！?/p>

這是大寺鄉(xiāng)大河中學一名初三級學生家長與云南省臨滄市鳳慶縣分校校長查鵬的手機語音通話，査校長在向學生家長了解學生輔導回去以后學習情況。

“聚能教育遵循高技術、高起點、高效率的發(fā)展思路，切實有效幫助學生提高學習效率、提升應試能力，實現(xiàn)學習成績的穩(wěn)步提高?！痹邙P慶縣嘉匯廣場4樓聚能教育辦公區(qū)，個頭不高，其貌不揚，但頗有幾分文靜智慧的查校長，一邊帶我觀看教學情況，一邊給我介紹聚能教育方式方法。

無論是小班教室，還是中班、大班教室，乳白色的桌椅都是兩個座位一個隔間?！耙粚σ粋€性化課外輔導”不言自明。聚能教育鳳慶分校自2016年2月16日開班以來，以個性為準、以目標為準、以服務為準，以全新的一對一個性化輔導方法，激發(fā)學生學習興趣、規(guī)范學生學習習慣、優(yōu)化學生學習方法，切實有效幫助學生點亮智慧明燈。

“在學校，物理老師講的聽不進去，越學越頭疼，來這里三四天后，思路清晰了，學習興趣就來了?！痹谝粚σ惠o導現(xiàn)場，一名高一級女生這樣坦言。

聚能教育以學生為本位，關注學生學習細節(jié)，挖掘學生學習潛能，聚賢才、育能人。一對一個性化輔導，就是一個學生一個專職老師，一個學生一套個性化方案。聚能教育"N對一"教學模式（一名學生=專業(yè)教師 專業(yè)的心理咨詢師 潛能開發(fā)專家 勵志拓展專家 專職班主任），能讓學生得到更負責、更系統(tǒng)、更適合其身特點的指導和幫助。老師能夠在整個訓練過程中看到自己所帶學生的各種細微變化、進步情況以及身體、情緒等各方面的種種狀況，從而不斷調整自己的訓練方法、教學進度和教育目標，實施更具個性化的、更具實際意義的“因材施教”。更終在充分滿足孩子身心發(fā)展的個性化需求基礎上穩(wěn)步提升學生成績。

“更大的感受就是會做題了！主要補習數(shù)學，不來這里以前，卓絕次月考，年級排名300多名，期中考年級排名400名以后，就是數(shù)學拉分。初中數(shù)學與高中數(shù)學落差大，不會做題，現(xiàn)在會做題了?！弊孕藕烷_心寫在這位微微發(fā)胖、家住鳳一中旁的高一級女生臉上。她說，輔導她的是楊老師，很有耐心，問幾次他都不會厭煩。楊老師的方法對她幫助很大。來這里輔導，做了4次試卷，卓絕次做，卓絕題就做不下去，后邊的也就不做了?，F(xiàn)在可以做三分之二以上的試題。

“根據(jù)不同時期輔以科學的心理輔導與應試技巧講解，幫助莘莘學子順利通過小、初、高考試難關”是聚能教育的與眾不同點。秉承聚賢育能、日新月異的教學理念，在優(yōu)化教學過程、優(yōu)化教學方法、優(yōu)化師生關系中“夯實基礎、突顯個性，因材施教、分層要求，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力”。

“任何一個學生來到這里，都得進行學生學能測評。”査校長介紹說，測評從“直覺感官類型”、“表達風格”、“更佳學習時段”、“社交習慣”、“學習的生理要求”、“拓展性和自覺性”等方面對學生的學習風格進行全面測評，然后根據(jù)測評結果有專職老師為學生量身定制個性化輔導方案。

“我們學?，F(xiàn)有專職教職工10名，兼職教師16名。目前有學員17名，其中小學9名、初中3名、高中5名。初中已輔導結束2名。”

根據(jù)小、初、高各階段學生不同發(fā)展特點以及學生個性差異，科學、系統(tǒng)因材施教，更大程度地做到教學方法與孩子個性特點相符合、教學節(jié)奏與學生智力發(fā)展相協(xié)調、教學強度與學生身心承受能力相一致，更終綜合平衡學生知識結構、技能技巧及思維結構，使孩子在聚能教育的幫助下健康、全面發(fā)展，使學生擁有一個健康快樂的學習心理狀態(tài)。