從幼兒啟蒙到小學(xué)、再到初中和高中，孩子所接觸的基本都是女性教育者，很多男孩身上呈現(xiàn)出陰柔化傾向，面對這種教育新常態(tài)，作為一家之長的父親應(yīng)該如何傳遞表達(dá)自己對孩子的愛護(hù)和培養(yǎng)教育呢?請聽環(huán)球?qū)＜业慕ㄗh。 

一、控制情緒 

當(dāng)孩子因得意忘形而失控的時候，可能會惹禍，此時，父親一定不能真的發(fā)作情緒。要知道，惹禍也是孩子成長的一部分，是暫時性的，連大人都有失誤的時候，更別說孩子。這種情況下，表演一下權(quán)威性是可取的，不是苛責(zé)和打罵，只是表情嚴(yán)厲一些，采取審視和注目，有點像首長下命令時的狀態(tài)。 

小明期末考試的語文成績是98分，因一個字的小馬虎，顯然是不該錯的。他告訴爸爸時，全家正在吃飯。聽到后，小明爸爸的語言和表情不再豐富，保持了幾分鐘的沉默，這時兒子會有感覺，于是他非常老實地吃著飯，話也不再多。氣氛釀成后，不要急于說教，因為一個不安的人很難冷靜地聽取意見。

再說，如果經(jīng)常在吃飯時令孩子恐懼，他的胃腸道還有可能出問題。但沉默本身一定會有一個效果——他會安靜地吃完飯，而且比平時吃得干凈：還會主動去洗碗、漱口。之后他靜靜地回到自己房間，大聲讀起課文(以取悅爸爸)。此時，小明爸爸的目的已經(jīng)達(dá)到了，他要裝作“很領(lǐng)小明的情”。于是小明爸爸的目光變得柔和，點頭夸他的課文讀得好。這個過程中沒有說教，但孩子會從中知道吸取教訓(xùn)，主動改正錯誤，不再馬虎。與此相反的錯誤做法是：剝奪他吃飯的權(quán)利，罵他或打他，或命令他站在一邊反省(體罰)。

要知道，孩子在長身體的時候，不管犯了什么錯誤，都不要破壞其正常的生活習(xí)慣，更不能發(fā)作時不顧孩子的承受能力而羞辱他，或呈現(xiàn)出各種形式的情緒化，比如唉聲嘆氣、摔東西或摔門就走。同時，也不能把戰(zhàn)火引到愛人身上，什么“都是你平時嬌慣的結(jié)果”，或“你怎么把孩子教成這樣”，這會讓孩子感到自己的過失十分嚴(yán)重，自己導(dǎo)致了家庭戰(zhàn)爭和家庭分裂。自責(zé)感容易引發(fā)罪惡感，導(dǎo)致如考試怯場、厭學(xué)、抑郁等心理問題。 

二、行動而少嘮叨 

與母親的嘮叨比起來，父親的嘮叨對孩子更具殺傷力。母親嘮叨的時候會從生氣變成傷心，傷心時口氣就會軟下來。但父親嘮叨時一般會越說越氣，就像一頭咆哮的獅子不斷地吼叫，可能會演變?yōu)閯邮?。因此，父親更好態(tài)度溫和與孩子交流：首先問孩子為什么會犯錯。這里面有一條原則，若希望孩子誠實，就要接納他所有的信息，靜靜聽完，然后分享自己當(dāng)年同樣或類似的經(jīng)驗。 

三、決不可打罵 

當(dāng)“打是親，罵是愛”成為孩子與家長的互動方式時，孩子就會接納這個程序，那么他也會在生活中加以執(zhí)行。因為愛就是打罵，而打罵意味著皮肉之苦和羞辱感，這些會令一個人恐懼和憤怒，所以當(dāng)他也對某人產(chǎn)生好感時，就不會離他太近(以免受苦)。這就是內(nèi)心的分裂，失去了真正的信任與和諧。當(dāng)一個人處于內(nèi)心分裂狀態(tài)時，就不會完整，不完整的人不僅無法良好地與團隊配合，也不會與他人產(chǎn)生實質(zhì)的和諧關(guān)系。 

四、再忙也要陪孩子 

讓老人替自己照看孩子不能說是一種錯誤，但后果往往是：你的孩子可能適應(yīng)了老人的生活習(xí)慣而令你苦惱。除此之外，孩子電會因適應(yīng)老人而比較懦弱或過于放縱。那么，這究竟又是誰之過呢?相信天下的父親都有一個定論：為了孩子的健康成長，再累也會心甘情愿!為此，讓孩子感受到你心里關(guān)注他，抓緊時間交流是很必要的。就算時間較短，也一定要讓兒子跟著爸爸玩幾次，較量幾個回合，感受一下父親的力度及保護(hù)，這樣，兒子也會從中學(xué)會做一個男人。女兒呢?則更不能沒有爸爸的擁抱和關(guān)注，這至少會直接影響到她將來怎樣判斷男友。