首先，要不要選擇課外輔導(dǎo)班要根據(jù)孩子的自身情況決定，不可盲目跟風(fēng)。很多家長認(rèn)為只要花在補(bǔ)習(xí)上的時(shí)間多孩子的學(xué)習(xí)就一定能夠上來，豈不知人的心理都有一個(gè)飽和，如果在學(xué)校的學(xué)習(xí)已經(jīng)讓孩子喘不過氣了，那孩子更需要的就是利用周末好好放松一下，如果霸王硬上弓，那很可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，取得適得其反的結(jié)果。

很多家長認(rèn)為大家都在補(bǔ)習(xí)我們不補(bǔ)習(xí)就會(huì)落后，這的確是正確的考慮，但如果孩子實(shí)在沒有這方面的意向，那就順其自然好了，精力充沛了下周奮勇前進(jìn)，否則只能是效率低下靠時(shí)間打拼的平庸之輩。因此在要不要選擇輔導(dǎo)班上一定要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，征詢孩子的意向。

其次，家長對(duì)于課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的選擇上存在戰(zhàn)略性的誤區(qū)。比如有的家長認(rèn)為，家庭教育可以用課外輔導(dǎo)來全面替代，這是非常錯(cuò)誤的。有位家長提出，孩子在學(xué)校和課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的時(shí)間遠(yuǎn)比在家學(xué)習(xí)的時(shí)間長，所以，認(rèn)為自己無法進(jìn)行有效的家庭教育，而應(yīng)該由課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)來完成。這是一個(gè)根本性的觀念錯(cuò)誤。因?yàn)榧彝ソ逃ê芏喾矫妫⒆拥牧?xí)慣、品德、心理、生活能力等各個(gè)方面的培養(yǎng)，這些是普通課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)不容易做到的。

同時(shí)，家庭教育不在于你給孩子多少時(shí)間和精力，盯著他去完成作業(yè)任務(wù)，更多的是要以一種良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍去熏陶和引導(dǎo)孩子，以理解、寬容、接納的胸懷去感染孩子，讓他從歸屬中找到認(rèn)同，從愛與美的感悟中獲得力量。

第三，就是要全面分析孩子的學(xué)習(xí)問題，尤其是心理層面的問題，再根據(jù)影響其學(xué)習(xí)的根源問題選擇課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。比如，有的家長希望孩子學(xué)外語，這很容易想到新東方。但是，如果您的孩子壓根就不想學(xué)外語，那么，首先要解決的不是如何學(xué)外語的問題，而是為什么要學(xué)外語、為什么要學(xué)習(xí)、為什么而活著的心理層面問題了。

這個(gè)問題沒有解決的話，即使孩子去了新東方也很難學(xué)進(jìn)去，很難提高成績。因此，建議廣大家長在選擇課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)之前，一定要分析清楚孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)問題是什么，屬于“為什么學(xué)習(xí)？如何學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)什么？怎樣學(xué)得更好？”中的哪個(gè)環(huán)節(jié)，而不是說孩子學(xué)習(xí)有問題那就去找個(gè)機(jī)構(gòu)上文化課吧，那樣的結(jié)果很可能是勞民傷財(cái)。