英語發(fā)音不地道，人前口難開?但英語學(xué)習(xí)又必須得開口?那么如何克服口音問題，學(xué)習(xí)正確的發(fā)音就非常必要了，常見有人提及諸如如何克服中國口音，如何習(xí)得標(biāo)準(zhǔn)英國/美國英語口音等問題。下面打算圍繞這些問題零敲碎打談?wù)剛€人的點滴看法。

模仿什么標(biāo)準(zhǔn)才好?

蘿卜青菜，各有所好。英國英語和美國英語各有各的好，各有人愛，沒什么好爭的。對中國一般學(xué)英語的來說，主要看條件。其實，只要是地道的英語發(fā)音，能模仿好就不錯了。如果你身邊有個蘇格蘭口音的好老師，你能學(xué)得“蘇”味十足，那就了不起，足以令人刮目相看 - 盡管你的口音離Queen’s English相差老遠(yuǎn)。世界上英語豈止英美兩家?即使英國口音里頭也還有許多地方口音，美語澳語不也一樣?當(dāng)然，最好能盯住某一個主流口音來學(xué)，而不是刻意模仿不入流的下三爛口音(幸虧國內(nèi)一般還沒有這種條件!)。

有人說美語口音油滑，英語口音高貴，澳語口音蹩腳。這些都是非常主觀的印象，從語言學(xué)的角度來說，根本毫無意義。試問漢語諸多北方方言，口音各異，哪個算高雅悅耳，哪個算蹩腳難聽?河南話東北話山東話陜西話，說好了哪個不好聽?有個加拿大白人朋友，青年時代曾在中國西南地區(qū)傳教，現(xiàn)在很老了，普通話只會聽不會說，卻滿口地道的四川口音四川話。語言語音習(xí)得達(dá)到這份上，那就令人折服了。

現(xiàn)在涌入中國“教”英語的English speakers越來越多，(我把“教”字加了引號，因為來者三教九流，別指望他們?nèi)巳硕寄?ldquo;教”你好英語，但多數(shù)應(yīng)該都可以作為英語樣板來模仿)，同樣也各帶口音，說的英語不一定和錄音帶上的完全相同。怎么辦? 我認(rèn)為，實際的辦法是：盯住一個喜歡的樣板不放 (可以是VOA Special English 的男/女主播[注意男女說話聲調(diào)語氣習(xí)慣都可能有微妙差別]，也可以是BBC某個人，或者是你聽的New Concept English樣板帶的聲音)，在此基礎(chǔ)上，豎起耳朵隨時捕捉周圍各種英語的發(fā)音異同，善于比較，并有所選擇地模仿吸收你認(rèn)為特別喜歡特具特色的發(fā)音特點。所謂有所選擇，原則就是避免使吸收的成分與自己選定的一套樣板發(fā)音系統(tǒng)相克。比如，你本來選的是英國RP (Received Pronunciation，即以英國南方口音為基礎(chǔ)的一般受良好教育的人的口音，接近所謂的 Queen’s English)，已經(jīng)學(xué)的有點門道了，這下來了個美國口音重的外教，你別的不學(xué)，偏偏只把他的 of couRse 里的大卷舌R模仿上了，你說的英語整體效果當(dāng)然就不倫不類。如果走得更遠(yuǎn)，甚至把because 也發(fā)成 becouRse (我發(fā)現(xiàn)有不少中國學(xué)生就這樣說，一下就露餡了)，那就真是“畫虎不成反類犬”了。

成年人學(xué)好英語語音還有希望嗎?

答案是肯定的：有希望，盡管實際效果因人而異。雖然未必人人都能完全擺脫自身方言口音，但只要指導(dǎo)得當(dāng)，練習(xí)方法對頭，持之以恒，肯定能在原來的基礎(chǔ)上大大向前邁一步。

人的語音模仿能力，受到多種內(nèi)在和外在因素的制約。一般觀察，只要是發(fā)音器官健全的人，年紀(jì)越小(通常在十四歲以下)模仿越不費勁;從小接觸語言方言種類越多，對不同的發(fā)音特點越敏感，模仿自然就容易得多。正因為如此，很多成了人以后才開始學(xué)英語的朋友首先就可能低估了自己的潛力，教英語的老師可能也為此不竭盡全力(當(dāng)然也有不少老師缺乏這方面的本事，畢竟教好語音還是需要相當(dāng)素質(zhì)和專門訓(xùn)練的)，所以學(xué)習(xí)效果往往不理想。

實踐證明，成年人一樣可以學(xué)好英語語音。曾經(jīng)有個學(xué)生，是當(dāng)年的“工農(nóng)兵學(xué)員”，來自偏僻農(nóng)村，從小到大只接觸過當(dāng)?shù)赝练窖?，別的什么話都不會說。入學(xué)時19歲了，才開始學(xué)ABC，模仿能力奇差，連讓他摸仿發(fā)個 k 他都要死勁發(fā)成難聽極了的“厄”，令老師頭痛?？墒?，經(jīng)過耐心的點滴“攻關(guān)”，難點逐個克服，加上他虛心，意識到自己的不足，在終于學(xué)會聽出了發(fā)音區(qū)別的基礎(chǔ)上，勤奮苦練，臉皮又特厚，不怕出錯，到處聲明請求別人隨時給他糾錯。結(jié)果他英語突飛猛進(jìn)，到二年級下學(xué)期就名列前茅，畢業(yè)候不久成了某省旅游局的首席翻譯。他說的英語，雖然與native speaker 還有無法彌補(bǔ)的差距，但自然流利是毫無疑問的?？谡Z發(fā)音練習(xí)

幾十年前那么差的條件下都還可以造就不錯的英語人才，今天有了絕對優(yōu)厚的物質(zhì)條件，再學(xué)不好就實在說不過去了。

成年人往往對跟自己發(fā)音習(xí)慣不同的音不夠敏感，換句話說，就是他們往往聽不出來不同發(fā)音之間的區(qū)別，只用自己習(xí)慣的相近的音來替代。比如英語 go 和普通話“夠”發(fā)音是不同的，但很多人就根本聽不出它倆有啥不同。連發(fā)音差別都辨別不出來的人，是很難談得上糾正模仿的。有經(jīng)驗的老師，首先要抓住要害，讓學(xué)生通過反復(fù)對比細(xì)聽，到真正聽出差別才罷休。人說，聽出了差別，糾正就有門兒了，這話是有道理的。有很多人說買了錄音帶反復(fù)聽了上百遍，甚至也算是跟讀了上百遍，但發(fā)音并沒有明顯的改善，非?？鄲?。我認(rèn)為根本原因還是如上所述：沒聽出發(fā)音差別名堂，不論跟讀多少遍收效都不會理想。讀過書的成年人，這時候最需要的是懂行的人恰到好處的指導(dǎo)。一句話，最好找個好老師給你挑毛病，點出你需要特別下功夫克服的毛病。當(dāng)你體會到了自己的毛病確實是可以聽出來的毛病的時候，聽錄音跟讀模仿就“有的放耳”，事半功倍了?？谡Z發(fā)音練習(xí)

好老師不一定是native speaker。恰恰相反，教中國學(xué)生英語語音的能人，還得數(shù)咱中國自己的英語專家。筆者畢生感激不盡的，是當(dāng)年的中國“啟蒙”教授。他們硬是幫我把我?guī)淼牟蝗凰牡墓忠粢灰粨赋鰜?，一絲不茍極為嚴(yán)格地把關(guān)，我才得以有效吸收各種英語聽力材料的營養(yǎng)。多年以后，我才發(fā)現(xiàn)，其實他們自己說的英語跟native speaker還有好一段距離，但這絲毫沒有影響我對他們師德的敬重懷念，他們永遠(yuǎn)是我的表率。他們能pinpoint學(xué)生發(fā)音的毛病，使其意識到毛病，隨之有的放矢地克服毛病，這本身就是非常了不起的專業(yè)本事!

總而言之，糾正發(fā)音毛病，最好有能人指導(dǎo)。而且還不能偷偷地糾正，要堂而皇之，誠懇求人直言點出自己的毛病。要知道，大家都是老大不小的成年人了，人要臉，樹要皮，一般誰愛管那閑事當(dāng)面給你糾錯傷情面呢?哪怕是課堂上的能人老師，也未必愿意隨便“管這閑事”的。所以，即使有了能人在身旁，機(jī)會還得靠自己努力爭取。

正確估價自己，給自己定個現(xiàn)實的目標(biāo)

在這里談英語語音習(xí)得，當(dāng)然是寫給有志把英語說好的朋友們。但所謂“英語說得好”，其實也只是相對而言，不同人有不同尺度。我們每個人只能根據(jù)實際環(huán)境需要和自身的能力和條件，給自己定出現(xiàn)實的目標(biāo)。常言道："取法乎上，得乎其中;取法乎中，得乎其下。" 所以，目標(biāo)宜定得高一些，經(jīng)過努力進(jìn)步了，滿足感和成就感就更大。

前些天在學(xué)術(shù)年會上遇到了個年輕的女士，未滿三十，來自中國，原是東北某大學(xué)英語講師，今在加拿大某校攻讀第二碩士學(xué)位。她很聰明，英語也說得還算流利，可惜毛病還不少：除了個別單音不太正之外，好些常用詞重音不對，問題最大的是連讀不順，該失去爆破的地方還處處多夾了個元音小尾巴，弄得語言節(jié)奏吭哧吭哧，聽起來挺吃力的。后來較熟了，看她不介意，我直截了當(dāng)給她提出了幾條明顯的毛病，請她注意克服。令我吃驚的是她的反應(yīng)：“我的媽呀，這么些年就聽到說我這好那好的，連外教都一個勁說我very good，怎么到你這兒卻全成了那么些毛病啦?”我說，你的英語還是不錯的，但在你的位置上，要求應(yīng)該更高些。別人不說你，不奇怪。你都講師了，在臺上教人，別的同事哪怕聽出毛病又何苦給你指出來呢?至于外教，他們在這方面的贊譽更得打折扣。他們首先認(rèn)定你是外國人，期望值本來就有限，你能把他們的英語說得這個樣當(dāng)然已經(jīng)very good了，加上他們一般都只focus on meaning，你的發(fā)音毛病又不是嚴(yán)重到令人不明白的程度，他們怎么會對你的發(fā)音評論呢?試試換個位置，你見一個洋人能用漢語在臺上講一段話，哪怕其中很多四聲錯誤，一聽就是洋腔洋調(diào)說漢語，但借助上下文情境，意思還算清楚，那你準(zhǔn)會夸他漢語說得very good。對嗎?但如果他據(jù)此以為自己的漢語真的棒，那就錯了。

她同意我的看法，也認(rèn)識到，作為高等英語教師，確實應(yīng)該更嚴(yán)要求自己。我說，錯不糾，師之過。你的一些毛病早沒得到糾正，可能你當(dāng)年的老師本身就有同樣的毛病。她說，對呀，我們?nèi)５睦蠋煻颊f re‘GISter的，我們也就都跟著reGISter了。

我相信，這位女教師對自己的發(fā)音有了更客觀的估價，應(yīng)該會朝更高的目標(biāo)努力，有所進(jìn)步。

推及其他人，每個人情況都不同，但都需要酌情定個短期和長遠(yuǎn)的目標(biāo)。年輕的朋友，有條件的，不妨下決心，一定要做到 at least sound like a near native speaker of English.。這并不是太難做到的。

成人應(yīng)該充分發(fā)揮自己的特點學(xué)習(xí)語音。錄音機(jī)是少不了的，不過，不是單單用來聽錄音的，而是要把自己的發(fā)音錄下來，不錄不知道，一錄嚇一跳，然后可以做各種比較，離正確的發(fā)音也就越來越近了。當(dāng)然，能夠獲得一些專業(yè)的指導(dǎo)，了解一些發(fā)音的知識，進(jìn)步會更快一些。

語音中的腔調(diào)來自于母語的影響，通常是發(fā)音不到位，按照漢語的近似值去發(fā)音，或者是夾雜了一些不必要的音，以使?jié)h語沒有的音能夠順利發(fā)出來，即使這些都經(jīng)過練習(xí)減少了，發(fā)音還會“漂移”，不穩(wěn)定，主要原因是練習(xí)不夠，發(fā)音沒有“固化”。

一句測試中國學(xué)生發(fā)音正確與否的句子：Can you speak three languages without difficulties?常見的發(fā)音錯誤在這一句里能夠反映出來，來試試吧。