如今形形色色的培訓(xùn)班甚是多,其中尤以英語(yǔ)培訓(xùn)更受青睞,因?yàn)榇蠹倚睦锴宄?中國(guó)的國(guó)際化進(jìn)程預(yù)示著未來(lái)對(duì)國(guó)際化人才的需求,而英文作為國(guó)際社交語(yǔ)言,是下一代人必備的技能。然而,目前英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)魚龍混雜、亂象叢生,事關(guān)我們的成長(zhǎng)與前途,到底應(yīng)該如何選擇,這讓我們都犯了難。畢竟,其它事情可以付出代價(jià)慢慢嘗試,而教育卻萬(wàn)萬(wàn)不能!

據(jù)相關(guān)教育部門調(diào)查顯示,很多孩子由于對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣,缺少有效的方法,從而導(dǎo)致了盲目被動(dòng)地學(xué)習(xí)過(guò)程以及死記硬背的學(xué)習(xí)方式,這也是為什么很多中國(guó)人把英語(yǔ)學(xué)成了啞巴英語(yǔ)、中國(guó)式英語(yǔ)、語(yǔ)法英語(yǔ)……其根源是忽視了英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言的本質(zhì)。

縱觀目前我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀——自小學(xué)甚至幼兒階段就已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ),直至大學(xué),乃至研究生、博士……然而,經(jīng)過(guò)十幾年漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程,有多少人能夠順暢的使用英語(yǔ)進(jìn)行交流?又有多少人能夠讀懂英文原版讀物?有幾個(gè)人能看懂英文電影?又有幾個(gè)人能聽(tīng)懂國(guó)際新聞?似乎其更大的用武之地就是升學(xué)考試。 

影響中國(guó)人英語(yǔ)應(yīng)用能力的“源頭”并非是英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身,而是我們長(zhǎng)期以來(lái)低效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和眉毛胡子一把抓的教學(xué)方式,只有把 “以英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力”作為培養(yǎng)目標(biāo),再配合符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律的方法,改變中國(guó)人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀并不是難事。

作為國(guó)內(nèi)知名的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),針對(duì)中國(guó)人的認(rèn)知特點(diǎn),研發(fā)了一套科學(xué)合理的英語(yǔ)培訓(xùn)課程,在培養(yǎng)我們英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的同時(shí),注重興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成。實(shí)踐證明,我們的課程體系不僅能夠帶動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,而且還有一套終身受益的學(xué)習(xí)方法,更終實(shí)現(xiàn)讓我們?cè)谳p松快樂(lè)中獲得英語(yǔ)語(yǔ)言能力。

能力與成績(jī),本該是一對(duì)孿生兄弟,具備能力與成績(jī)提高也應(yīng)該是正比關(guān)系。然而,部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)片面強(qiáng)調(diào)成績(jī)而忽略了能力的培養(yǎng),一方面讓孩子在當(dāng)前的學(xué)習(xí)中疲憊不堪,影響當(dāng)下;另一方面嚴(yán)重挫傷了孩子的學(xué)習(xí)積極性,影響未來(lái)。