有位老師給學生講孔融讓梨的故事,然后要學生寫出孔融讓梨的動機。交上來的答案主要分為四類:
1.梨爛了。
2.當時孔融正好牙疼。
3.這樣好叫拿大梨的人幫他做作業(yè)。
4.孔融想出名。

當孩子問父母“為什么”的時候,父母不妨趁機問問孩子“你說為什么”。孩子不會輕易說“我不知道”的,他會馬上盡力找尋答案。孩子的回答不一定正確,但孩子卻開始了思考,而不是一有問題就問“為什么”,讓父母說出答案。

不愛動腦筋的父母自然不在訓練孩子思維能力方面下功夫。他們依據(jù)經(jīng)驗告訴孩子“為什么”的答案,且只給孩子提供一個答案,孩子便不再費力去想別的了。有些父母對孩子的“為什么”每問必答,造成孩子自己不去思考問題,在思維能力方面過早地出現(xiàn)惰性。

有些父母甚至不愿意看著自己的孩子在那里想問題。他們說:“嗨,那有什么好想的,這么簡單。”“別想了,腦筋會用壞的。”“小小年紀想那么多干嗎?”“這孩子心思太多了,一點都不天真。”此類不明智的說法阻礙了孩子思考能力的發(fā)展,但卻時?？梢月牭健?/p>

父母還會誤以為自己的孩子如何聰明,這種“聰明”的孩子對任何答案都不假思索,隨問隨答。孩子說錯了,父母諒其年幼,不加糾正,照樣拍手稱贊,怕飭了孩子的自尊心。他們忽略了讓聰明孩子回答的問題的難易程度,他們沉浸在孩子的“聰明”幻象中。有時,恰恰是那些看起來聰明的孩子懶于思考、拙于思考。而那些笨拙的孩子,反應(yīng)遲鈍,回答問題不干脆利索,吞吞吐吐,但當大人們對他的智力抱懷疑態(tài)度時,笨拙的孩子卻在努力思考問題。思考問題成了他們的習慣,而且他們能摸索出一定的思考方法,笨拙的孩子說不定比聰明的孩子更有成就。笨拙的孩子知道通過思考進步,聰明的孩子卻在虛榮中倒退。

可見讓孩子學會思考,是真正對孩子有意義的事。那么家長如何培養(yǎng)孩子思考問題的習慣,讓他們遇事以慎思明辨的態(tài)度來對待呢?

◆讓孩子多些自己的想法
一大群孩子到超市為自己挑玩具,某一個孩子挑了某一種顏色的玩具,其他孩子便不假思索地也挑同一種顏色的玩具。如果有個孩子挑了別的顏色,小朋友對他說“不好看”,他便不知如何是好,所以他寧愿跟大家一樣。父母要鼓勵孩子敢于標新立異,多些自己的想法。
◆先考慮后果
許多孩子犯同樣的錯誤時,父母問:“你怎么一點沒長進,這事我已經(jīng)說過一百遍了?！比绻徽_引導孩子思考,說一千遍也無用。父母要引導孩子在做事之前先想后果?！安Ａ榱藭趺礃?”“逃學會怎么樣?”?動手打人會怎么樣?”孩子想到后果,便不會采取盲目行動。
◆多聽意見
孩子經(jīng)常對別人的意見充耳不聞。只顧自己把想法匆匆忙忙說出來,別人說話時,不是不耐煩,就是心不在焉。多聽意見的孩子會比不聽意見的孩子更聰明。不聽意見的孩子我行我素,固步自封,視野狹隘,頭腦簡單,處事呆板,自以為是,很不受人歡迎。
◆多提問題
孩子對世界的好奇心不能替代孩子的思考能力。當孩子學會思考,他的好奇心才會持久并有意義。父母在家庭里創(chuàng)造一個“問題環(huán)境”,會讓孩子終生受益。提出的問題不一定有現(xiàn)成答案,讓孩子可以想象,可以假設(shè)。有助于孩子思考的問題并不是那些“中國有多少個民族”之類的問題,而是“如果地球是蛋糕,大海是墨水,樹上長的是糖果,我們喝什么?”之類富于想象的問題。
◆讓孩子努力不懈
孩子最容易放棄在思考上的努力,似乎問題有沒有答案與他們沒有關(guān)系。孩子有可能因此而一事無成。父母要鼓勵孩子堅持不懈,直到有滿意的答案為止。
◆在日記中思考
讓孩子學會寫日記,把思考的問題記下來。寫日記是嚴格的心智訓練,也是練習思考的好方法。事實上,寫作就是思考。
◆學習思考技巧
歸類、判斷、類推之類的抽象思維方法應(yīng)盡早地教導孩子,“利弊得失參考法”對孩子學會思考很有用,孩子們也很容易學會。
父母教導孩子學會思考的途徑:
●多向孩子問“為什么”。
●不輕而易舉下結(jié)論。
●對孩子的回答,父母少下判斷。