孩子是“圈養(yǎng)”還是“放養(yǎng)”,這是困擾許多父母的問題。管太多,事事定規(guī)矩、講道理,孩子必定逆反;放任不管,完全給他自由和空間,又很有可能誤入歧途。但是,關(guān)于孩子的——這五件事,一定要管

一、人格的培養(yǎng)俗話說:要做事,先做人。要想培養(yǎng)一個(gè)好孩子,必須從小培養(yǎng)他健全的人格。所謂健全的人格,便是指一個(gè)人的綜合素質(zhì),包括良好的思想品質(zhì)、心態(tài)、人際交往能力等等。據(jù)統(tǒng)計(jì),許多青少年心理問題(如抑郁癥、焦慮癥)的根源都在兒童時(shí)期,這個(gè)時(shí)期是孩子健康心理、健全人格養(yǎng)成的重要時(shí)期,需要家長(zhǎng)為孩子營造良好的家庭氛圍,在平時(shí)生活中真正起到榜樣作用。你們的相敬如賓、尊老愛幼會(huì)讓他感受到家的溫暖、愛的力量;你們的謙讓有禮、好學(xué)上進(jìn)會(huì)讓他體會(huì)到文明和知識(shí)的重要性;你們的興趣愛好,也一樣會(huì)影響到他的喜好,甚至他的未來。

二、行為的引導(dǎo)許多家長(zhǎng)都反應(yīng)現(xiàn)在的孩子太難管了,總是有自己的想法,不聽話。其實(shí),這是家長(zhǎng)沒有真正站在孩子的角度去考慮,沒有給他正確的引導(dǎo),孩子當(dāng)然沒有方向,確切的說是他不知道正確的方向,只能以撒嬌、對(duì)抗表達(dá)他的不滿。

這就體現(xiàn)了行為引導(dǎo)的重要性。行為的引導(dǎo)其實(shí)是對(duì)人格養(yǎng)成的延伸,重點(diǎn)在于習(xí)慣的養(yǎng)成、在于站在孩子的角度去考慮,告訴他哪些該做,哪些不該做,明確底線和邊界,越過了堅(jiān)決要給予處罰;要注意傾聽,以他的角度聽聽他的說法,不要總是拿出一副“我是老子”的嘴臉;更重要的還是以身作則,用自己的行為無形之中給他引導(dǎo)、為他指路,讓好的習(xí)慣慢慢“養(yǎng)出來”,而不是“逼出來”!

三、懷疑的精神懷疑是一種寶貴的學(xué)習(xí)精神,尤其是對(duì)孩子,這是一個(gè)求知和探索的過程,也是他們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界并求證過程中的寶貴財(cái)富。許多孩子都會(huì)問爸媽幾個(gè)“為什么”,聽起來幼稚可笑,可仔細(xì)想想,這恰恰是他們認(rèn)知的過程啊,沒錯(cuò),99%的時(shí)候,他們都是錯(cuò)的,都是經(jīng)不起推敲的。但每次的懷疑都是他對(duì)既有世界的懷疑,每次你的解釋也都是他對(duì)知識(shí)的重新修訂,都是孩子的一次蛻變。

不要打擊和傷害孩子的懷疑精神,不要說那句“哪有什么為什么,就那樣!”對(duì)他的懷疑精神表示肯定,告訴他懷疑后還要積極去求證,去研究到底誰對(duì)誰錯(cuò),本著科學(xué)的態(tài)度,不迷信一切權(quán)威。

四、對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度沒有不犯錯(cuò)的孩子,卻有不少不會(huì)利用錯(cuò)誤的家長(zhǎng)。犯錯(cuò)恰恰是教育孩子的更好時(shí)機(jī),見到孩子犯錯(cuò)一定要管,但這個(gè)管是有方法的:首先,要問問孩子是否認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤,是否知道錯(cuò)在了哪。許多家長(zhǎng)都對(duì)孩子不認(rèn)錯(cuò)、不知錯(cuò)感到無所適從,覺得孩子“不可教也”,其實(shí)是他壓根沒意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,這便是你平時(shí)沒有給他限定邊界。

其次,要明確你的目的是什么,是讓孩子記住這次錯(cuò)誤,下次不再犯。所以,你想到了打罵,認(rèn)為這才是令他們記住的絕招,這只能激起孩子的叛逆心理。正確的做法是與他好好談?wù)?讓他明白錯(cuò)在哪,后果之嚴(yán)重,以后如何改,讓他從心里認(rèn)同你。

當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)更好不要急于批評(píng)教育,給自己和孩子一些時(shí)間,也許他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤,如果一味進(jìn)行說教只會(huì)讓他恐懼,當(dāng)恐懼占據(jù)了孩子內(nèi)心,你說的什么他已不在意了,在意的是你批評(píng)了他。