中國教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng):只考語文和數(shù)學(xué) 英語將實(shí)行一年兩次考試    昨天,中國教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)鐘秉林教授告訴北京晨報(bào)記者,必須改革入學(xué)考試的方式和內(nèi)容,增加考生的自主選擇權(quán),保證高考[微博]的科學(xué)性和規(guī)范性。為減少考生備考?jí)毫?將來的高考統(tǒng)考有望只考一天。 

 鐘秉林說,現(xiàn)行入學(xué)考試制度的主要問題是:每年僅提供一次考試,考生選擇機(jī)會(huì)少,往往“一考定終身”;考試內(nèi)容過度強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性,不足以為特定學(xué)科和專業(yè)人才的選拔提供充足的依據(jù),難以滿足高校多元化的人才選拔需求;文、理分科考試,不利于對(duì)考生綜合素質(zhì)的考查,而且會(huì)導(dǎo)致高中生偏科;非戶籍學(xué)生不能在流入地參加考試,公平性受到影響等。 

 考試時(shí)間    考試天數(shù)或?qū)⒅挥幸惶?    按照新的高考改革方案要求,學(xué)校要均衡安排每學(xué)年的授課科目,統(tǒng)籌確定每個(gè)年級(jí)的學(xué)生參加考試的科目數(shù)量,原則上高一年級(jí)2個(gè)科目左右,高二年級(jí)6個(gè)科目左右,高三年級(jí)6個(gè)科目左右。各省(區(qū)、市)每年組織安排的考試要覆蓋所有科目,滿足不同學(xué)生選考的需要,考試時(shí)間一般安排在學(xué)期結(jié)束時(shí)。同時(shí),新高考方案要求各地統(tǒng)一設(shè)置考點(diǎn)、考場(chǎng),規(guī)范考場(chǎng)布置、實(shí)施程序;統(tǒng)一閱卷(考核)程序、標(biāo)準(zhǔn)和方式,確保評(píng)分準(zhǔn)確。    將來的高考是否存在統(tǒng)一的考試時(shí)間?

鐘秉林說,為了保證高校錄取工作順利進(jìn)行,高考的時(shí)間應(yīng)該還是統(tǒng)一的,考試天數(shù)或?qū)⒅挥幸惶?只考語文和數(shù)學(xué);英語將實(shí)行一年兩次考試,學(xué)生可多次參加,按更好成績(jī)計(jì)入高考總分;高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試所有科目成績(jī)將提供給高校使用,學(xué)生選考科目亦可按權(quán)重計(jì)入高考總分,具體要求和辦法將由各省份及高校確定。 

 鐘秉林說,高考招生制度改革的目標(biāo),應(yīng)是有利于高校優(yōu)化人才標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式,科學(xué)甄別選拔合適人才;有利于引導(dǎo)基礎(chǔ)教育深化改革,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;有利于促進(jìn)高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)公平,保障教育公平和社會(huì)公正。高考招生制度改革在內(nèi)容設(shè)計(jì)上十分復(fù)雜,主要涉及入學(xué)考試、招生錄取和名額配置等關(guān)鍵環(huán)節(jié),必須在堅(jiān)持高考招生制度核心價(jià)值取向和基本框架的基礎(chǔ)上,緊密圍繞改革目標(biāo),針對(duì)現(xiàn)實(shí)問題,統(tǒng)籌設(shè)計(jì),試點(diǎn)先行,穩(wěn)妥實(shí)施。 

 考試內(nèi)容    引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每門課程    鐘秉林說,現(xiàn)行入學(xué)考試制度的主要問題是:每年僅提供一次考試,考生選擇機(jī)會(huì)少,往往“一考定終身”。因此,必須改革入學(xué)考試的方式和內(nèi)容,增加考生的自主選擇權(quán),保證高考的科學(xué)性和規(guī)范性。    一是改革入學(xué)考試方式,調(diào)整考試科目。比如,探索本科和高職高專分類入學(xué)考試,高職院校嘗試“文化素質(zhì) 職業(yè)技能”考試,以利于學(xué)校選拔技術(shù)技能型人才和學(xué)生選擇適合自己的教育,部分高職院校可以試行“注冊(cè)入學(xué)”、“寬進(jìn)嚴(yán)出”;探索外語等科目一年兩考,增加學(xué)生的選擇性,分散學(xué)生的考試壓力;進(jìn)一步完善非戶籍人口子女在流入地參加考試(“異地高考”)的政策等。 

 二是改革入學(xué)考試內(nèi)容。根據(jù)高校人才選拔全面性和多樣性的要求,以國家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)和高校人才選拔標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),突出對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、分析能力和綜合素質(zhì)的考查;完善高中學(xué)業(yè)水平考試,提高其科學(xué)性和公信力,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每門課程;探索文、理不分科,發(fā)揮高考的甄別選拔功能和對(duì)基礎(chǔ)教育的導(dǎo)向作用,扭轉(zhuǎn)基礎(chǔ)教育過度強(qiáng)調(diào)應(yīng)試的傾向和學(xué)生偏科的現(xiàn)象。 

 三是改革高考命題方式。加強(qiáng)命題專家隊(duì)伍的建設(shè),重視對(duì)考試規(guī)律和標(biāo)準(zhǔn)的研究,完善考試科目試題庫建設(shè),提高試題的信度和效度,保證全國和分省命題質(zhì)量;對(duì)于水平明顯較差的單獨(dú)命題的省份,應(yīng)收回自主命題權(quán)并實(shí)行全國統(tǒng)一命題。(晨報(bào)記者 鄭超 劉佳)