的老師表示大部分家長(zhǎng)都反映自己孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)不好，其實(shí)對(duì)于這種現(xiàn)象，家長(zhǎng)們不必太的著急，關(guān)鍵是要找到好方法來幫助自己的孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，畢竟對(duì)于小學(xué)生來說，思維模式正處于發(fā)展時(shí)期，只要給予適當(dāng)?shù)恼_的引導(dǎo)，對(duì)于學(xué)好數(shù)學(xué)根本不成問題，那么對(duì)于小學(xué)生來說，該如何進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使他們愛上這門學(xué)科，提高成績(jī)呢？

首先，從日常小事引導(dǎo)。合肥京翰教育老師認(rèn)為一切的引導(dǎo)還都是要從日常的點(diǎn)滴做起，比如父母在平時(shí)和孩子的玩鬧游戲中，可以通過算算術(shù)，猜拳等形式，來調(diào)動(dòng)孩子的積極性，而對(duì)于做得好的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)慕o一些獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)然這種獎(jiǎng)勵(lì)不限于物質(zhì)上的東西，也可以是一句鼓勵(lì)的話語，在潛移默化中去影響孩子的好處是，不會(huì)讓孩子從心底生出抵觸的心理，使他們感受到過程中的快樂。

其次，答好應(yīng)用題。合肥京翰教育老師表示對(duì)于剛開始接觸應(yīng)用題的學(xué)生來說可能還是有些不習(xí)慣，尤其是有一些可能以家長(zhǎng)老師的眼光來看特別簡(jiǎn)單的問題，可能小學(xué)生半天也搞不懂，比如應(yīng)用題的答，我們知道小學(xué)生的應(yīng)用題在每做完一道題的時(shí)候，都必須寫上答，但是有一些小學(xué)生就是不知道該如何寫這個(gè)答，其實(shí)這個(gè)問題非常簡(jiǎn)單，同學(xué)們主要看這個(gè)應(yīng)用題問的是什么，同學(xué)們答什么就可以了。

合肥京翰教育的老師在此給同學(xué)們舉一個(gè)例子，比如一道題是這樣說的，樹上有八個(gè)蘋果，一個(gè)人摘了兩個(gè)，風(fēng)吹掉三個(gè)，請(qǐng)問樹上還有幾個(gè)蘋果？這是特別簡(jiǎn)單的一道加減運(yùn)算應(yīng)用題，同學(xué)們根據(jù)更后的問題只需要寫答，然后寫樹上還有三個(gè)蘋果就可以了。怎么樣這樣一分析，是不是簡(jiǎn)單多了。

更后，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。合肥京翰教育老師表示態(tài)度決定一切，所以同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，一定要態(tài)度端正，尤其是已經(jīng)六年級(jí)的同學(xué)們，應(yīng)該開始懂得學(xué)習(xí)了，每天只需要拿出一小部分的時(shí)間放在數(shù)學(xué)上，上課認(rèn)真聽講，做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作，下課按時(shí)完成老師布置的作業(yè)就可以了。

合肥京翰教育老師表示其實(shí)小學(xué)生的數(shù)學(xué)題還是比較簡(jiǎn)單的，因?yàn)槎际且恍┗A(chǔ)的東西，只要肯下功夫，一定會(huì)有所成效，當(dāng)然在這個(gè)過程中，來自老師和家長(zhǎng)的幫助也是必不可少的條件，更后祝愿所有的小學(xué)生們的成績(jī)都天天向上。

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