很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子自從上了初中以后，就好像變了一個(gè)人似的，變得不聽(tīng)話了。心理學(xué)家指出，這是孩子在長(zhǎng)大的過(guò)程中逐步尋找自我的正常現(xiàn)象。那么，家長(zhǎng)應(yīng)該做些什么呢？的老師給出了下面的一些建議，供廣大的家長(zhǎng)參考，其中更重要的，就是要尊重孩子和多和孩子交流。

在孩子的叛逆期里，很多過(guò)去看上去不錯(cuò)的“親子關(guān)系”好像一下子出了問(wèn)題。為了改變孩子，父母從批評(píng)、斥責(zé)、吵鬧到無(wú)可奈何、焦慮不安。其實(shí)，正確的做法應(yīng)該是：父母從改變自身開(kāi)始，重新建立正面的親子關(guān)系。合肥京翰教育的老師提醒，要建立正面的親子關(guān)系，首先父母要明確，教育的目的是把孩子培養(yǎng)成一個(gè)真正的人，而不是滿(mǎn)足家長(zhǎng)虛榮心的一個(gè)物品，或者延續(xù)父母意志的復(fù)制品;其次要明白培養(yǎng)的少有方式就是引發(fā)孩子自身的成長(zhǎng)力，讓他有意識(shí)地自己去成長(zhǎng)，而不是讓他為了父母或者別的什么去成長(zhǎng)。

在親子關(guān)系的建立中，有“三條高壓線”和“兩個(gè)陷阱”是家長(zhǎng)應(yīng)該特別注意的?！叭龡l高壓線”分別是忽略孩子的存在、破壞性地批評(píng)和強(qiáng)迫，它們會(huì)極大地?fù)p害孩子的自尊心、自信心和獨(dú)立意識(shí)，破壞親子關(guān)系。“兩個(gè)陷阱”是“有條件的愛(ài)”和“輸不起的心態(tài)”。 合肥京翰教育的老師提醒，千萬(wàn)不要用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)去激發(fā)孩子做某件事的動(dòng)力，這是交易而不是愛(ài)，在這種條件下，你無(wú)論做什么，孩子都不會(huì)感受到你的愛(ài)，他不會(huì)感激你，他認(rèn)為這是有條件的交換。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，仍然有23%的家長(zhǎng)保有此種心態(tài)，他們認(rèn)為滿(mǎn)足了孩子的物質(zhì)需求，孩子就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。

合肥京翰教育的老師建議，表?yè)P(yáng)是一個(gè)使孩子建立自尊心和自信心的好工具，但是近三分一的家長(zhǎng)卻認(rèn)為表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子驕傲，“只要表?yè)P(yáng)的方式得當(dāng)，就能起到很好的正面作用，包括表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)和即時(shí)表?yè)P(yáng)，具體步驟是：陳述事實(shí)，確認(rèn)值得表?yè)P(yáng)的原因，表達(dá)高興的心情和期望他(她)繼續(xù)保持的愿望，更后還要有身體接觸，比如擁抱一下孩子、拍拍肩膀和拉起孩子的手等等?！?

總之，家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子多交流，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，要尊重孩子，加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。處在叛逆期的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該要有足夠的耐心。合肥京翰教育的老師提醒，家長(zhǎng)應(yīng)該多關(guān)注孩子的心理動(dòng)向，并適時(shí)適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)。

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