長沙珠心算教學與訓(xùn)練?怎么教好幼兒珠心算?幼兒珠心算學習之前，大家一定要先看下相關(guān)的學習方法，下面，正統(tǒng)心算帶大家來看看!

一、根據(jù)幼兒的年齡特點，確定不同的教學方式。(一)讓小班幼兒玩算盤，在玩中學習根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》編寫的幼兒園數(shù)學教材，在小班第二學期設(shè)置了"感知5以內(nèi)的數(shù)量"的活動內(nèi)容。這時把算盤當作老師的教具，幼兒的學具、玩具，利用算盤梁下的珠碼認識1～4的數(shù)量概念，效果非常好。在認識算盤時，我以積極調(diào)動幼兒的各種感官為原則，在區(qū)域角布置了"可愛的算盤家"，教幼兒涂涂、畫畫、貼貼，做"算珠寶寶"，玩"給算珠寶寶蓋房子"的游戲："框是快樂的算盤家，橫梁豎檔分家家。五珠寶寶住樓上，一二三四住樓下"。幼兒在唱唱、做做、玩玩中不知不覺地掌握了算盤的結(jié)構(gòu)。在教幼兒清盤時，我先讓幼兒觀察拇食指夾在一起的動作象什么?小朋友說："老鷹嘴巴"，我順著幼兒的想像將雙手清盤的動作編成兒歌："兩只老鷹嘴巴尖，咬住橫梁飛中間，算珠寶寶快快跑，離梁靠框躲兩邊。"形象生動、朗朗上口的兒歌把孩子順利引入珠算的世界。4歲左右的孩子具有新奇好動的特點，注意力時間短，不太關(guān)注抽象的數(shù)字，對算盤的珠動和聲響更感興趣。我在教幼兒認識1～4的數(shù)后，啟發(fā)幼兒在算盤上撥出各種形狀并說出像什么。如撥出1234，像小旗子，撥出4444似餅干，撥41114像小板凳。

幼兒在想想、撥撥、看看、念念的過程中鞏固了數(shù)的概念，對珠心算產(chǎn)生濃厚的興趣。

(二)讓中班小朋友將數(shù)字與具體形象聯(lián)系在一起，注重教法的直觀形象性，以突破難關(guān)5歲左右幼兒的思維具有具體形象性特點，視覺感受能力、聽覺辨音能力和手指肌肉的活動能力都處于發(fā)展的敏感時期，機械識記力強，運用形象的教學方法能使孩子對知識的接受能力增強。"滿5加湊，破5減湊"是珠心算教學的一個難點，在教授過程中，我們讓小朋友們都來當"珠寶寶"，玩"抱團"的體育游戲，以掌握湊數(shù)的概念。內(nèi)容如下：

在教室地上畫一條長線當作"梁"。當"梁"下1顆"珠寶寶"想跳到"梁"上時，他必須找到4顆"珠寶寶"抱成一團跳上去。同理，2、3、4顆"珠寶寶"想跳到梁上時，必須找到3、2、1顆"珠寶寶"抱成團跳上去。隨著歡快的鼓點，先站在"梁"下的1、2、3、4顆"珠寶寶"聽著老師的口令到"珠寶寶"群中找到4、3、2、1顆"珠寶寶"，跳到"梁"上抱成一團，看哪一組速度最快。小朋友在興奮激烈的游戲中不知不覺地掌握了湊數(shù)概念。

幼兒珠心算方法