說起職業(yè)教育，人們常常想起現(xiàn)代著名教育家黃炎培先生的名言：“使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)”。然而，在過往的幾年里我國的職業(yè)教育卻被看成是“洼地”、“短板”。

在2010全國職業(yè)教育發(fā)展論壇上，農業(yè)部原副部長、中國農業(yè)教育學會會長洪紱曾洪紱曾與大家分享了他在國外的一幕。20多年前，他在國外考察時，遇到一個20歲左右的青年人，就問對方什么大學畢業(yè)？小伙子回答：“我是賽馬場一個專修馬蹄子的工人，工資收入相當于高等學校實驗室助理人員的兩倍?！薄澳銥槭裁床蛔x大學？”對方說：“我的學習成績不夠好，但有一個理想，就是積攢錢后要買一個農場，待到那時候我再讀大學。”在二十年前，國外人已經把職業(yè)教育看的如此透徹，而現(xiàn)在的中國許多人都不能達到這樣的境界。

其實，高等教育和職業(yè)教育只是培養(yǎng)目標和路徑不同，前者是在理論上求深，后者則在實踐中求精，不存在等級的差別。在經濟轉型的關鍵時期，我們任何人都不能認定某一個行業(yè)的高低與力量的大校過去固有的教育思路在日益變化的今天已經顯得力不從心。因此，教育需要改革，而改革的前提就是要改變國民受教育的觀念。過去，職業(yè)教育只是教育大道旁的一棵小草，艱辛地生存,人們的眼睛里只有大學，認為只要上大學就有好工作，削尖腦袋也要往里鉆。而今天，時代不同了，受教育觀念的改變，教育類別的分化，尤其是職業(yè)教育的繁榮發(fā)展，改變了人們以往“只有讀大學才是唯一的出路”的觀念。人們意識到，教育其實可以多元化發(fā)展，大學教育培養(yǎng)我們的理論技能，職業(yè)教育培養(yǎng)我們的職業(yè)技能，而理論和實踐從來都是相輔相成的關系，只是看你如何選擇，是在理論的指導下在工作中不但嘗試，自我成長；還是在實踐的基礎上總結經驗理論。

如果你想要快速融入社會，想在工作中不走彎路；如果你也認為大學教育不是為了就業(yè)，而是自身修養(yǎng)的提高，請你選擇職業(yè)教育，在保障經濟基礎的情況下，再去豐富你的上層建筑。湖南萬通汽修學校是我國起步較早的職業(yè)院校,也是眾多汽修教育學校中最具實力的院校之一，擁有二十二年的辦學歷史，它結合市場需求設立熱門專業(yè)，與著名汽車企業(yè)建立合作關系以此保障學生就業(yè)，真正做到使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)。汽修選萬通，事業(yè)更成功。

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