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專家研究表明：3-12歲是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言能力最強(qiáng)的階段，也是兒童可塑性最強(qiáng)的時(shí)期。從生理和心理特征看，這一時(shí)期的孩子具有好奇、好動(dòng)、愛表現(xiàn)、模仿能力強(qiáng)，口齒伶俐，發(fā)音器官可塑性較大，喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣；他們的身體各部分器官還在發(fā)育，尚未定形，發(fā)音器官較成人的靈活，模仿外語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)遠(yuǎn)比成年人容易；他們的記憶力好，形象思維好。

興趣是的老師，方法決定效率。這就決定了小學(xué)階段是培養(yǎng)兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和興趣的時(shí)期。所以，家長(zhǎng)在為孩子選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)要謹(jǐn)慎。在興趣和方法的培養(yǎng)方面，互動(dòng)美語(yǔ)培訓(xùn)中心做的很好。

互動(dòng)美語(yǔ)，是一家專業(yè)從事幼兒、少兒英語(yǔ)教育咨詢與服務(wù)的機(jī)構(gòu)，致力于引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)的原版英語(yǔ)教材、教學(xué)理念、教學(xué)模式及教學(xué)方法，為3——15周歲的孩子提供專業(yè)服務(wù)。

互動(dòng)美語(yǔ)培訓(xùn)，前瞻性的整合了美國(guó)著名社會(huì)心理學(xué)家和社會(huì)學(xué)家R.E.帕克和G.H.米德的研究成果——互動(dòng)理論：強(qiáng)調(diào)“角色互動(dòng)”在教學(xué)過(guò)程中必要性和重要性，又融入了21世紀(jì)全球知名MBA商學(xué)院精美需要具備的六大能力：360°全球化視野/本土適應(yīng)力，創(chuàng)新思維，獨(dú)立思考，溝通與團(tuán)隊(duì)，多種語(yǔ)言，領(lǐng)導(dǎo)能力。

互動(dòng)美語(yǔ)，獨(dú)特的“互動(dòng)參與”的教學(xué)模式，讓孩子享受英語(yǔ)，在視覺(jué)，聽覺(jué)、觸覺(jué)和思維方面得到全面發(fā)展，進(jìn)而有效培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)美語(yǔ)的習(xí)慣，提高孩子整體學(xué)習(xí)效果。

互動(dòng)美語(yǔ)，獨(dú)特的“自然拼讀”的教學(xué)方法，擺脫傳統(tǒng)的填鴨式教育，幫助孩子克服“生澀枯燥”的單詞難題，掌握一種正確的學(xué)習(xí)方法，為以后學(xué)習(xí)語(yǔ)言打下堅(jiān)實(shí)的基矗

互動(dòng)美語(yǔ)，獨(dú)特的“托管輔導(dǎo)”的社區(qū)服務(wù)，監(jiān)管與輔導(dǎo)孩子的課程，為孩子學(xué)習(xí)查缺補(bǔ)漏。以英語(yǔ)為特色，提高孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)以及應(yīng)用性能力，并從心理上給予孩子健康有益的心態(tài)，讓孩子愉快學(xué)習(xí)，信心成長(zhǎng)。