西安一級(jí)心理咨詢師培訓(xùn)要多少錢？咨詢師要使自己成為“利器”?！肮び破涫卤叵壤淦鳌保睦碜稍兊墓ぞ呤亲稍儙煴救?，是咨詢師以自己為工具促進(jìn)來(lái)訪者的認(rèn)識(shí)、思考和自我解剖。心理咨詢是一個(gè)“道”與“術(shù)”融合的過(guò)程，所謂道，就是咨詢的理念、對(duì)人生的理解、對(duì)生活的解讀，實(shí)際是咨詢師的人生觀與價(jià)值觀的表達(dá)。所謂術(shù)，指咨詢中的技術(shù)、技巧和方法?！靶g(shù)”是可以學(xué)來(lái)的，通過(guò)培訓(xùn)、進(jìn)修、現(xiàn)場(chǎng)觀摩，可以學(xué)會(huì)，可以模仿，可以拿來(lái)主義?！暗馈笔亲陨砩傻?，是咨詢師在長(zhǎng)期生命歷程中的人生積累，這是學(xué)不來(lái)的。一個(gè)好的咨詢師絕對(duì)不能滿足于學(xué)點(diǎn)理論，學(xué)點(diǎn)技巧，絕對(duì)不能因?yàn)槟玫搅速Y格就心安理得，而要時(shí)刻沉下心來(lái)，認(rèn)真整理自己，反思自己的人生道路，才可能使自己接近“利器”。

你所知道的心理咨詢!

交互分析療法

“交互分析療法”由伯爾尼(EricBerne，1910—1970)創(chuàng)立于50年代，其主要觀點(diǎn)有：

1.人格由3種自我狀態(tài)組成：“父母式自我”(ParentSelf)“成人式自我”(AdultSelf)和“兒童式自我”(ChildSelf)。其中P代表父母的價(jià)值觀，是其內(nèi)化的結(jié)果，偏向權(quán)威化;A是個(gè)人對(duì)外界環(huán)境的客觀反應(yīng)與評(píng)價(jià)，它既不情緒化，也不權(quán)威化;C是人格中的兒童欲望與沖動(dòng)的表現(xiàn)，是其本能部分，偏向情緒化。這3種自我狀態(tài)，構(gòu)成了人格沖突與平衡的基矗

2.人皆渴望得到他人，特別是得到生活中重要人物的愛(ài)護(hù)與肯定。這通常包括父母、師長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、朋友、戀人等人物。個(gè)人在人格成長(zhǎng)中得到關(guān)愛(ài)與肯定越多，則其人格沖突便越少，自信心則越強(qiáng)。正面的“父母式自我”、“成人式自我”與“兒童式自我”之間的交互作用，會(huì)產(chǎn)生積極、正面的生活腳本(lifescript)。反之，則會(huì)導(dǎo)致不良的人格表現(xiàn)，使人在交往中充滿焦慮和自卑。

3.心理咨詢的目的，在于使來(lái)詢者成為一個(gè)統(tǒng)合之人(integratedperson)，使個(gè)人從“父母式自我”與“兒童式自我”的交互模式中解脫出來(lái)，增強(qiáng)“成人式自我”的效能，而不再受他人的支配。由此，學(xué)會(huì)與人建立親密的人際關(guān)系，并在交往中學(xué)會(huì)自我反省，是“交互分析療法”的核心任務(wù)之一。

4.在操作技巧上，“交互分析療法”十分強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)分析的作用。它旨在推動(dòng)來(lái)詢者深刻反省其人格中“父母式自我”與“兒童式自我”的沖突，以“成人式自我”的眼光來(lái)審視個(gè)人的生活腳本，積極地面對(duì)生活的種種挑戰(zhàn)，增強(qiáng)自信心。

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心理咨詢，你看看

案例分析題的命題不是簡(jiǎn)單孤立地考核問(wèn)題本身，而是考核考生對(duì)基本原理和方法的扎實(shí)掌握和綜合應(yīng)用能力，既包括對(duì)考生知識(shí)的掌握程度，也體現(xiàn)著一定的能力測(cè)試。這類試題的命題視角一般出現(xiàn)在心理咨詢重要的基本原理的理解和基本程序、方法的操作和運(yùn)用上。具體模式可以參考習(xí)題集最后八個(gè)案例，要爛熟于心。每年案例簡(jiǎn)答題的模板不離其中。

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一直以來(lái)心理咨詢火熱不減，更是大有前途。以上就是對(duì)“西安一級(jí)心理咨詢師培訓(xùn)要多少錢？”的介紹。

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