研究表明99.6%的兒童智力相差無(wú)幾的，在一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)，同一個(gè)老師教，為什么成績(jī)卻大相徑庭呢？究其原因智力的差異微乎其微，其注意力、動(dòng)機(jī)、自信、毅力等非智力因素起了很大作用，尤其是注意力不集中的問(wèn)題，嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量。注意力是最基本的學(xué)習(xí)能力，是記憶、理解、觀(guān)察、思維的必備能力，注意力不集中不僅僅影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量，也嚴(yán)重著影響著兒童的智力發(fā)展，沒(méi)有注意力就沒(méi)有未來(lái)。

相信每位老師都遇到這樣的學(xué)生，課堂以外看起來(lái)聰明伶俐，一到寫(xiě)作業(yè)學(xué)習(xí)考試時(shí)就馬馬虎虎，寫(xiě)作業(yè)也是拖拉磨蹭，邊做邊玩；課堂上好動(dòng)愛(ài)搗亂，心不在焉；閱讀課文，漏字跳行；寫(xiě)字顛倒，理解困難；演算正確，抄寫(xiě)出錯(cuò)等等，這都是注意力不集中導(dǎo)致的問(wèn)題。

據(jù)專(zhuān)業(yè)的調(diào)查，在我國(guó)有75%的中小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)注意力難以集中，或無(wú)法達(dá)到學(xué)習(xí)應(yīng)有的要求程度，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。注意力差并由此導(dǎo)致的粗心、拖拉等已經(jīng)是中小學(xué)生在學(xué)習(xí)上最為嚴(yán)重的三大問(wèn)題行為。

兒童注意力不集中的問(wèn)題這么普遍，遍地的輔導(dǎo)班千篇一律地單純輔導(dǎo)文化課，但幾乎每個(gè)班都會(huì)遇到注意力不集中的問(wèn)題學(xué)生，每個(gè)老師對(duì)這樣的學(xué)生卻一樣地都無(wú)計(jì)可施。其實(shí)不少家長(zhǎng)和老師們?cè)缫岩庾R(shí)到，給孩子補(bǔ)課不如不習(xí)慣，補(bǔ)能力，補(bǔ)方法，但就是苦于找不到這樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這樣的培訓(xùn)課程，而由金貝誠(chéng)教育研發(fā)的《兒童注意力學(xué)習(xí)能力師資培訓(xùn)》課程利用心理學(xué)和教育學(xué)技術(shù)幫助少年兒童提升心理資本和學(xué)習(xí)能力，解決注意力不集中的問(wèn)題，不僅是中國(guó)社會(huì)巨大的“剛性”市場(chǎng)需求，更是心理及教育工作者所應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。一旦把心理學(xué)和教育學(xué)技術(shù)很好結(jié)合應(yīng)用在少年兒童輔導(dǎo)與培訓(xùn)中，心理及教育工作者將不僅收獲巨大的經(jīng)濟(jì)效益，更將為提升中國(guó)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力做出偉大貢獻(xiàn)。

您好，感謝您關(guān)注我的日志，我是金貝誠(chéng)教育的張老師，我每天都會(huì)更新關(guān)于兒童教育的優(yōu)質(zhì)文章，如果您在家庭教育中遇到困惑可隨時(shí)與我互動(dòng)

鄭重推薦：

本課程是由鄭州健康教育協(xié)會(huì)家庭教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、鄭州兒童學(xué)習(xí)能力與心理發(fā)展教育中心、鄭州金貝誠(chéng)教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合主辦，旨在幫助我國(guó)心理學(xué)、教育學(xué)工作者掌握綜合提升少年兒童學(xué)習(xí)能力水平的專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)技能，使兒童教育工作者有能力在現(xiàn)代教育體制下，按照少年兒童的成長(zhǎng)規(guī)律與認(rèn)知規(guī)律，促進(jìn)我國(guó)少年兒童的健康成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)能力提升。

課程綱要：

第一天/內(nèi)容/上午

一、“學(xué)習(xí)能力”的概念認(rèn)知：

二、“學(xué)習(xí)能力”的智力因素的種類(lèi)及功能：

三、“學(xué)習(xí)能力”的非智力因素的種類(lèi)及功能：

四、“學(xué)習(xí)能力”需要訓(xùn)練的內(nèi)容：

五、“注意力”的概念認(rèn)知：

六、注意力不集中的表現(xiàn)、認(rèn)識(shí)誤區(qū)、表象與本質(zhì)

七、注意力三大原因

八、注意力三大原因的訓(xùn)練對(duì)策

九、注意力不集中與多動(dòng)癥分析及解決方案

十、注意力不集中與感統(tǒng)失調(diào)分析及解決方案

十一、“電腦游戲、電視機(jī)”癥

第一天/內(nèi)容/下午

一、教育測(cè)評(píng)與診斷系統(tǒng)適用范圍

二、聽(tīng)覺(jué)能力診斷

三、視覺(jué)能力診斷

四、作業(yè)行為診斷

五、注意力水平檢測(cè)

六、閱讀診斷

七、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)鑒別

八、多動(dòng)癥鑒別

九、家庭教育環(huán)境評(píng)估

十、兒童心理與行為模式探索分析

十一、自我認(rèn)知測(cè)評(píng)

十二、家庭動(dòng)力畫(huà)像

第二天/內(nèi)容/上午

一、注意力教學(xué)對(duì)象:

二、注意力教學(xué)模式：

三、課時(shí)、收費(fèi)安排

四、課程訓(xùn)練階段規(guī)劃

五、每個(gè)訓(xùn)練階段課堂內(nèi)容

六、每個(gè)訓(xùn)練階段家庭配合方案

七、每節(jié)課上課流程

八、課堂教案編制

第二天/內(nèi)容/下午

一、作業(yè)行為課堂規(guī)劃編制

二、課堂訓(xùn)練內(nèi)容

三、家長(zhǎng)配合方案

第三天/內(nèi)容/上午

一、教學(xué)手段：

二、課堂激勵(lì)法：

三、各項(xiàng)達(dá)標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

四、“閱讀力”概念的客觀(guān)認(rèn)知

五、閱讀診斷關(guān)鍵點(diǎn)：

六、閱讀課堂規(guī)劃編制

七、閱讀力訓(xùn)練實(shí)操

八、閱讀課堂創(chuàng)意

第三天/內(nèi)容/下午

一、100天實(shí)踐互動(dòng)的內(nèi)容

二、做一個(gè)清醒的教育工作者必備素質(zhì)（發(fā)現(xiàn)真正的自我）

課程七大優(yōu)勢(shì)：

一、本課程是在兒童教育專(zhuān)家10余年臨床接診、輔導(dǎo)及治療的案例基礎(chǔ)上研發(fā)，實(shí)戰(zhàn)派風(fēng)格，落地式授課，學(xué)完課程，學(xué)員可以即學(xué)即用，實(shí)操效果立竿見(jiàn)影。

二、本課程均贈(zèng)送有全套學(xué)習(xí)資料，并配備集訓(xùn)后實(shí)踐互動(dòng)時(shí)間100天，旨在協(xié)助學(xué)員內(nèi)化課程內(nèi)容、解答遇到的困惑、指導(dǎo)處理疑難案例。

三、課程培訓(xùn)后的100天實(shí)踐互動(dòng)同時(shí)具有自我成長(zhǎng)督導(dǎo)功能，促使學(xué)員心理素質(zhì)、人格完善、綜合能力及價(jià)值觀(guān)層級(jí)迅速提升。

四、課程培訓(xùn)后給學(xué)員提供現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，由導(dǎo)師親自指點(diǎn)，助于學(xué)員消化培訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)習(xí)認(rèn)真、考核優(yōu)秀的學(xué)員有機(jī)會(huì)上課實(shí)操，鞏固所學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)素質(zhì)與能力落地生根，迅速成為自己的一部分。

五、依據(jù)學(xué)員人格、職業(yè)、人生目標(biāo)、事業(yè)規(guī)劃量身定制課程套餐，全方位提高學(xué)員心理資本及專(zhuān)業(yè)水平。

六、所有課程終身復(fù)訓(xùn)，終身共享課程后續(xù)研發(fā)成果。

七、始終秉持職業(yè)道德、教育良知第一，堅(jiān)持小班化授課，兼顧到每一位教師的專(zhuān)業(yè)能力和個(gè)人成長(zhǎng)。

導(dǎo)師介紹：

王一惠，中國(guó)執(zhí)業(yè)高級(jí)心理咨詢(xún)師，中國(guó)“全國(guó)優(yōu)秀心理學(xué)工作者”，金貝誠(chéng)教育機(jī)構(gòu)培訓(xùn)總監(jiān)，鄭州健康教育協(xié)會(huì)常務(wù)理事，家庭教育委員會(huì)主任委員，兒童心理與行為研究專(zhuān)家，身心健康整合專(zhuān)家。

王一惠老師擁有10年的兒童學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練，兒童心理行為問(wèn)題輔導(dǎo)，以及身心健康療愈方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為數(shù)萬(wàn)家長(zhǎng)做過(guò)家庭教育指導(dǎo)及親子溝通培訓(xùn)，眾多家長(zhǎng)們的支持帶給了王一惠無(wú)限的解決問(wèn)題的動(dòng)力與靈感，10年的專(zhuān)業(yè)研究與實(shí)踐成就王一惠老師在兒童教育領(lǐng)域取得了卓越成績(jī)。

培訓(xùn)模式：

每一個(gè)理念和發(fā)現(xiàn)都建立在案例原型的基礎(chǔ)上，本次培訓(xùn)以講授、提問(wèn)、模擬、扮演、練習(xí)、體驗(yàn)、整合，為教學(xué)模式，讓你完全掌握明了兒童的各種學(xué)習(xí)困難、能力訓(xùn)練及發(fā)展提升方案，為你今后從事或正在從事的兒童學(xué)習(xí)能力教育事業(yè)鋪砌一路坦途！

培訓(xùn)理念：

以培訓(xùn)對(duì)象為中心，精品小班化班制，保證每個(gè)培訓(xùn)對(duì)象受益.

培訓(xùn)目標(biāo)：

以理念認(rèn)知做鋪墊，以發(fā)現(xiàn)感悟?yàn)槁窂剑罱K到達(dá)落地操作的模式。

培訓(xùn)對(duì)象：

1、中小學(xué)老師、從事中小學(xué)課外培訓(xùn)的培訓(xùn)師；

2、心理醫(yī)生、從事青少年行為矯正的醫(yī)務(wù)工作者；

3、心理咨詢(xún)師、家庭教育指導(dǎo)師；

4、學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)師、親子溝通培訓(xùn)師；

5、有志于中小學(xué)生注意力培訓(xùn)的家長(zhǎng)及各界人士。

全國(guó)熱線(xiàn)：400-1174-988

地址：鄭州市國(guó)貿(mào)公館2號(hào)樓21樓2111室（中原路桐柏路向南50米路西）

鄭州健協(xié)家庭教育委員會(huì)

鄭州金貝誠(chéng)教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合主辦

溫馨提示：

精品小班，保證收益,每個(gè)班額限6人，盡早訂座！按報(bào)名先后順序，本期如已報(bào)滿(mǎn)，自動(dòng)轉(zhuǎn)入下一期，感謝老師們的配合！

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