長春學(xué)韓語的培訓(xùn)班？學(xué)習(xí)韓語，做懂韓語的愛好。在以工作、留學(xué)為目的而學(xué)習(xí)韓語的人之外，還有一部分完全是出于對韓語的興趣愛好而學(xué)習(xí)韓語的人。韓國的影視、歌舞、動漫、以及書刊雜志都對不同的消費群產(chǎn)生了深遠的影響。然而若想聽懂日劇中的對白、看懂日文原版書籍，必須具備一定的韓語水平。因此有不少本著提高娛樂質(zhì)量、進一步了解韓國文化等目的的人紛紛參加了韓語培訓(xùn)，同時也可以緩解學(xué)習(xí)、工作中產(chǎn)生的緊張壓力。

說說這韓語!

朝鮮語是通行于朝鮮、韓國及中國東北、俄羅斯遠東地區(qū)、日本等朝鮮族聚居地區(qū)的語言。朝鮮王朝直至世宗時期之前沒有自己的文字，他們把中國的漢字作為自己民族的文字，世宗大王認為有自己的民族文字，會對以后朝鮮王朝的發(fā)展，甚至對其后代都會產(chǎn)生極大的影響，于是自己創(chuàng)造一種簡單易學(xué)的文字。

長春學(xué)韓語的培訓(xùn)班：houxue/news/355817

韓語，你看看

由于漢字是標記中文而創(chuàng)造的文字體系，要標記和中文完全不同的韓文則非常不恰當。因此從韓國的三國時代開始就不斷有人嘗試用漢字來標記韓語。最后發(fā)現(xiàn)用2種方法來標記。一種方法是拋棄漢字的表意功能，使用漢字的表音功能。比如借用"古"字，不管字的本身意義，來標記韓語發(fā)音"?"。第二種方法是拋棄漢字的表音功能，只使用漢字的表意功能，利用漢字的表意特點來書寫韓文單詞。如在新羅時代，使用"水"字來表示韓語單詞"?"。同樣用該方法可標記人名和地名。用漢字標記韓文的研究工作努力沒有停下來，最重要的一種方法就是誓記體表記法和吏讀，鄉(xiāng)札。誓記體表記法是把漢字的排列結(jié)合到新羅語的語順，即把漢字的新羅化。吏讀則是對誓記體表記法進行語法補充，讓文脈更加清楚。推測吏讀大約在公元7世紀左右形成完整的體系，從高麗，朝鮮一直使用到19世紀末。但是吏讀主要是吏胥專用的特殊書面語，還用于漢文書籍的翻譯。

長春學(xué)韓語的培訓(xùn)班:小語種培訓(xùn)

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