作為一種新興的教育模式，網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)踐科學(xué)結(jié)合的一種新的教育形態(tài)，它不能取代傳統(tǒng)教育。但與傳統(tǒng)教育相比，網(wǎng)絡(luò)教育具備一些自身的特殊優(yōu)勢。

下面，我們就來看看網(wǎng)絡(luò)教育的哪些優(yōu)勢是傳統(tǒng)教育不具備的。

1、平衡地區(qū)差異，實(shí)現(xiàn)教育資源共享。

教育資源與各個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平密切相關(guān)，由于經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展水平的差異，我國各個(gè)地區(qū)教育資源分布是不均勻的。在目前傳統(tǒng)的學(xué)校教育中，以優(yōu)秀教師為代表的優(yōu)質(zhì)教育資源受到自然條件和人為因素的限制只能在一個(gè)較小的范圍里為學(xué)生服務(wù)，一個(gè)優(yōu)秀教師所能接觸的學(xué)生非常有限，導(dǎo)致教育資源的極大浪費(fèi)，這個(gè)問題在網(wǎng)絡(luò)教育中可以得到較好地解決。借助于互聯(lián)網(wǎng)，把優(yōu)質(zhì)教育資源融匯起來，就可以在課堂教學(xué)中直接引用生動的課件，展示優(yōu)秀的課例，這樣既減輕了教師的工作量，又使不同地域的學(xué)生擁有同樣開闊的視野。

2、突破時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)個(gè)性化。

網(wǎng)絡(luò)改變著教育，使學(xué)習(xí)不再限于校園、限于人生的某一段。學(xué)習(xí)正變成我們生活的一部分，我們的一種生活方式。如果我們把學(xué)生要學(xué)習(xí)的所有課程全部上傳到網(wǎng)站上，學(xué)生就可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)行選擇性的聽講，自由地進(jìn)行學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教育為個(gè)性化教學(xué)提供了現(xiàn)實(shí)有效的實(shí)現(xiàn)途徑，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)起點(diǎn)、興趣、風(fēng)格和知識經(jīng)驗(yàn)等情況來選擇適合自己的課程和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)方式靈活，培養(yǎng)學(xué)生能力。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不受時(shí)間、進(jìn)度限制，學(xué)生可以隨時(shí)學(xué)習(xí)、自控學(xué)習(xí)步調(diào)，遇到困難可以網(wǎng)上討論、網(wǎng)上求助，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而使其學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃?。?jì)算機(jī)技術(shù)與其它電子、通訊技術(shù)的應(yīng)用，使人類知識得以迅速傳播、積累、分析組合和存儲再現(xiàn)，從而給人們以更多的手段來利用、獲取并再次開發(fā)知識，因而知識的增長速度在信息時(shí)代極為迅猛，形成“知識爆炸”。因此，學(xué)生不能只學(xué)習(xí)知識，更應(yīng)該學(xué)會如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獲取知識的能力。網(wǎng)絡(luò)不僅是一個(gè)海量知識庫，而且還是一個(gè)知識探索的有力工具，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)查詢到任意所需知識，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。

4、教學(xué)方法多樣，促進(jìn)教師成長。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能使教師獲得創(chuàng)造的自由，更能體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣，增強(qiáng)職業(yè)的效能感和價(jià)值感。借助于多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師的備課實(shí)質(zhì)上是真正意義上的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)創(chuàng)作過程，它需要教師對知識的再加工，需要融進(jìn)教師的個(gè)性、思想、理念和方法，一定限度地體現(xiàn)教師作為一個(gè)有個(gè)性的思考者所具有的一切本領(lǐng)。經(jīng)過這一準(zhǔn)備過程的教學(xué)，不僅使學(xué)生受益無窮，得到充分發(fā)展，而且有利于教師的成長與進(jìn)步，使教師更好地扮演自己的角色，履行自己的職責(zé)。

5、信息資源多元化，促進(jìn)學(xué)科整合。

我們已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，獲取信息的需要已經(jīng)在人們的各種需要中占有較大的比重。傳統(tǒng)教學(xué)以書本知識的靜態(tài)傳授為最主要的目標(biāo)。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)非常強(qiáng)調(diào)教學(xué)中知識信息資源的多元化，并且根據(jù)教學(xué)的要求，通過提供對現(xiàn)有多種資源進(jìn)行再次利用的技術(shù)方式方法，實(shí)現(xiàn)對知識信息不斷進(jìn)行新的加工、組合和整理?；诖耍R重組、意義建構(gòu)、資源整合對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有決定性意義。在對信息的發(fā)現(xiàn)、搜索、開發(fā)、利用過程中，教師可以成為真正用心于教學(xué)的專家，教師的教學(xué)并不再僅僅是知識教學(xué)，而是透過多種知識資源所實(shí)現(xiàn)的知識、意義、思想、價(jià)值、理念、情感結(jié)合于一體的教學(xué)。

6、三位一體，促進(jìn)教學(xué)過程合作。

合作，包括教師、師生、學(xué)生之間的合作。從教師之間的合作來看，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)中教師勞動的個(gè)體性和封閉性，使教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立更為便捷、有效的合作關(guān)系，而且實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)、智慧的共享，獲得更廣泛、更有力的教學(xué)支持。

從師生合作來看，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，也改變了師生既有的角色地位，使二者極易建立同學(xué)或共學(xué)關(guān)系。

從學(xué)生之間合作關(guān)系來看，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生合作提供了廣闊空間和多種可能，使個(gè)性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。學(xué)生可以自主、自助從事學(xué)習(xí)活動，根據(jù)自我情況安排學(xué)習(xí)，而且可以通過交流、商議、集體參與等實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，并在合作中提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，通過貢獻(xiàn)智慧、分享成果，進(jìn)而學(xué)會合作。

在職成人提升學(xué)歷——網(wǎng)絡(luò)教育是正確選擇

從求學(xué)目的來看，高中畢業(yè)生或大專畢業(yè)生以及在職工作員工，通過網(wǎng)絡(luò)教育方式提升學(xué)歷更多的是為將來做打算。網(wǎng)絡(luò)教育文憑可以用來評職稱、升職加薪、考公務(wù)員、考研究生、出國留學(xué)和參加各種職業(yè)資格考試等。而且對于要同時(shí)兼顧工作和學(xué)習(xí)的成人來說，網(wǎng)絡(luò)教育的便捷和高效也更具吸引力的。

總之，網(wǎng)絡(luò)教育不僅從手段和形式上改變了傳統(tǒng)教育，更從觀念、過程、方法以及師生角色諸多深層面賦予教育以新的含義。所以說，在職成人想提升學(xué)歷，網(wǎng)絡(luò)教育是最適合的學(xué)習(xí)方式了。

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