日語學(xué)習(xí)方法（文法篇）
197 2017-07-15
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1.同源語法的歸納 所謂“同源”就是指這些語法都是由同一個(gè)源頭所引申出來的,通過歸類和整理,并且附上例句,以后在學(xué)習(xí)或練習(xí)的過程中就不會(huì)特別懼怕了。 例: 「もの」: ものだ/ものではない/ものか(ものだろう)/ものだから(もので)/(んだ)もの/ものがある/ものなら/ものの/ものを/というものだ/というものではない/てからというもの/ないものでもない/をものともせずに… 「こと」: ことか(ことだろう)/ことから/ことだから/ことだ/ことなく/ことに(は)/ことになっている/ことはない/こととて/ことなしに/ないことには/ないことはない/もさることながら… 2.近似語法的整理 所謂近似語法可以是意義上完全相同的語法,也可以是意義上表達(dá)的意思相近,但實(shí)際在使用上還是有自身特點(diǎn)的,經(jīng)過整理、對(duì)比和總結(jié),能夠比較快速地掌握住。 例: A. 不必…:ことはない/までもない/に(は)及ばない B. 萬一…的話,就…(完了):(～た)が更後/(～う?よう)ものなら/(～ば)それまでだ C. 不僅…而且:だけでなく/ばかりでなく(ばかりか)/のみならず(のみでなく?のみか) D. 極其:極まる(極まりない)/限りだ/といったらない/～てやまない/～てたまらない/～てかなわない/の至り/の極み E. 不…不行:ないではいられない/ないではおかない/ないではすまない 3.大同小異語法的辨析 這類語法可能外觀上看上去并沒有很大變化,有時(shí)只是多了假名或是換了個(gè)假名,但意義上可能會(huì)有比較大的變化,如果在平時(shí)學(xué)習(xí)中能善于整理和積累的話,相信一定會(huì)受益匪淺。 例: ～てならない(非?！?…得不得了)/～てはならない(不能…,不許…) にしては(完全相反)/にしても(部分逆接,程度補(bǔ)充) ということだ(據(jù)說…;也就是說…)/というところだ(…左右,更多…) までもない(不必…,無須…)/ないまでも(雖不是…,但至少…) 4.常用語法搭配的整理 如果達(dá)到一定的練習(xí)量的話,肯定不難發(fā)現(xiàn)很多語法是有固定的呼應(yīng)和模式進(jìn)行使用的,在日常使用中或是正式考試中百變不離其中。如果能夠在平時(shí)加以關(guān)注的話,那將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。 例: 仕事(勉強(qiáng))に追われて、～どころではない 期待/予想/法律/ルール+に反して、～ ～の名のもとに、～ 計(jì)畫/政策/方針/法律+にそって、～ 黒/いいこと/規(guī)則+ずくめ 水を出し/ドアを開け+っぱなしにして 子供ではあるまいし、～ 驚くに(は)あたらない 想像にかたくない 想像だに恐ろしい 協(xié)力/勵(lì)まし/理解/助言+なくして(は)、～ ～と言わんばかりだ 語法是需要通過記例句和反復(fù)練習(xí)來加深記憶和全面掌握的,在日常學(xué)習(xí)中如果能善于舉一反三并且學(xué)會(huì)將思考貫穿在語法學(xué)習(xí)中,那么相信攻克語法并沒有那么 難。 |
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