很多家長(zhǎng)認(rèn)為,孩子在一二年級(jí)所學(xué)的知識(shí)是小學(xué)學(xué)習(xí)中最少的、分量最輕的,這時(shí)候應(yīng)該讓孩子擁有自由的空間,等到關(guān)鍵時(shí)刻再抓一把也不遲。對(duì)于這種看法,真正懂得教育的老師往往無(wú)言以對(duì),只能以”呵呵“應(yīng)對(duì)。

這類家長(zhǎng)到了三年級(jí)大多會(huì)有一個(gè)共同感嘆,孩子的很多或好或不好的行為習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,很多時(shí)候已經(jīng)不再聽(tīng)家長(zhǎng)的話了,這時(shí)候再下決心要緊跟孩子,往往付出的是比別人多很多倍的努力,還不見(jiàn)得有效。

為什么會(huì)這樣?

為什么會(huì)這樣,很多從事教育行業(yè)多年的老師們都會(huì)有同樣的看法,小學(xué)六年,其實(shí)可以分為三個(gè)階段:

一二年級(jí),是孩子極其依賴父母的時(shí)期,也是行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期,以及大腦智力開(kāi)發(fā)的黃金時(shí)期。

三四年級(jí),是孩子由依賴父母到自立能力增強(qiáng)的轉(zhuǎn)型時(shí)期,會(huì)開(kāi)始主動(dòng)積極地接收知識(shí),很多機(jī)智的表現(xiàn),會(huì)不時(shí)地讓父母驚嘆。

五六年級(jí),是孩子自主、全力吸收知識(shí)的時(shí)期,我們發(fā)現(xiàn),這時(shí)候我們口頭上能教給他們的東西已經(jīng)不多了,很多解題方法,孩子已經(jīng)弄透,而我們思維還在旋轉(zhuǎn),作為家長(zhǎng),在這個(gè)階段能做的,也就是多給孩子提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)空間與資料,借助書(shū)本給孩子傳遞豐厚的知識(shí)。

如此看來(lái),能夠讓家長(zhǎng)的努力產(chǎn)生事半功倍之效果的也就是一二年級(jí)這個(gè)階段了。相信不論是在生活還是學(xué)習(xí)中,我們都應(yīng)該能時(shí)刻感覺(jué)到孩子對(duì)我們的依賴,孩子很聽(tīng)父母的話,覺(jué)得父母說(shuō)的就是真理,所以尤其是在生活中行為習(xí)慣養(yǎng)成方面,父母所扮演的角色極其重要,需小心地言傳身教。

而在學(xué)習(xí)中,一年級(jí)作為孩子學(xué)習(xí)生涯中的第一個(gè)轉(zhuǎn)型期,孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度、在課堂上的表現(xiàn)、在學(xué)校老師心目中的形象,都將直接影響到孩子性格特點(diǎn)的形成。很多低年級(jí)的孩子,因?yàn)楦改傅牟恢匾?沒(méi)有及時(shí)意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,從而在課堂上出現(xiàn)注意力不集中、坐不住、喜歡打岔、不愛(ài)抬頭、不懂得聽(tīng)課等表現(xiàn),從而在開(kāi)學(xué)后的第一次考試就出現(xiàn)不理想的結(jié)果,看到老師對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的表?yè)P(yáng)與稱贊,孩子開(kāi)始變得不自信,變得內(nèi)向起來(lái),而這種不自信一旦形成,將很難更正。

那么,究竟父母在孩子一二年級(jí)的學(xué)習(xí)方面,可以怎樣“狠抓”而又見(jiàn)效?這里的“狠抓”并不是說(shuō)得天天上學(xué)校監(jiān)視孩子的表現(xiàn),天天與孩子班主任通話了解情況,而是提前幫孩子鋪設(shè)一條自信、樂(lè)觀的道路,并注意細(xì)致地觀察孩子的反應(yīng)及變化。在我們可控制的這個(gè)階段,先將孩子學(xué)校將要學(xué)到的一二年級(jí)知識(shí)點(diǎn)提前摸透,提前給孩子講解并讓孩子進(jìn)行初步掌握,這樣孩子在學(xué)校進(jìn)行第二次接觸時(shí),他的表現(xiàn)會(huì)比較自信,還會(huì)得到進(jìn)入學(xué)校趣味班的機(jī)會(huì),增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

由于一二年級(jí)學(xué)習(xí)階段的特殊性(學(xué)校將重點(diǎn)放在孩子課堂表現(xiàn)的打造方面),往往學(xué)校課本上的知識(shí)點(diǎn)非常的少且簡(jiǎn)單,在這個(gè)孩子智力開(kāi)發(fā)的黃金時(shí)期,可以進(jìn)行適當(dāng)進(jìn)行學(xué)科類及文體類的學(xué)習(xí)。

作為開(kāi)發(fā)智力的有效手段,適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)思維訓(xùn)練必不可少,在增加孩子的數(shù)字敏感度以及思維的敏捷性同時(shí),將小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)——計(jì)算能力、邏輯思維能力、空間想像能力進(jìn)行鋪墊與拓展,讓孩子在100分橫行的低年級(jí)脫穎而出,以快速、準(zhǔn)確的表現(xiàn)讓老師刮目相看;

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面,目前市面上比較推崇的是新概念和劍橋少兒英語(yǔ),全面打造英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,而不是僅僅建立在“說(shuō)”上,導(dǎo)致孩子在“寫(xiě)”方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后;

在語(yǔ)文方面,則需要接觸簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)寫(xiě)作,在培養(yǎng)好孩子聽(tīng)課習(xí)慣及觀察能力的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)口頭表達(dá)能力及寫(xiě)話能力,學(xué)會(huì)寫(xiě)短小的片段,重點(diǎn)是寫(xiě)一段通順的話,例如按一定順序描述一件物品,將一件事情說(shuō)清楚、說(shuō)明白等。

在文體方面,游泳和劍道是目前許多家長(zhǎng)熱衷選擇的項(xiàng)目,游泳可以鍛煉孩子身體一些隱藏肌肉(腰、腹、背)增加整體的協(xié)調(diào)性;劍道則可以磨練孩子的意志和膽量,并增強(qiáng)孩子的體質(zhì)。

此外還建議家長(zhǎng)在假期適當(dāng)給孩子安排練字,每天量不要多,避免影響孩子小手的成長(zhǎng),但是適當(dāng)?shù)木毩?xí)可以提高孩子的寫(xiě)作速度及卷面工整度,提高孩子的作業(yè)質(zhì)量。學(xué)習(xí)習(xí)慣“ 關(guān)鍵期”。習(xí)慣養(yǎng)成和習(xí)慣糾正哪個(gè)重要呢?