方法一：教材趣味化

很多兒童在剛開始學(xué)習(xí)音樂的那一段時(shí)間內(nèi)，以他們好動(dòng)的天性，肯定是不愿意坐下來(lái)好好學(xué)習(xí)的，尤其是他們?cè)诮佑|到教材上那些古板、無(wú)任何趣味的歌曲時(shí)，他們對(duì)音樂的興趣便驟然下降。因此作為老師、家長(zhǎng)，我們要想激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣，就首先從教材上做文章，風(fēng)格貼近兒童生活、體現(xiàn)兒童情趣的教材才能引起孩子的興趣，吸引孩子學(xué)習(xí)。?

方法二：學(xué)習(xí)氛圍輕松化

因?yàn)閮和季S的一些特性，當(dāng)他們處于輕松、歡樂的氛圍才能容易接受音樂的熏陶，同時(shí)應(yīng)注意讓音樂與日常教育相結(jié)合。唱歌是一門藝術(shù)，因此我們不能以成人的眼光對(duì)待孩子在唱歌上的技巧和方法，更多的應(yīng)該是根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，這樣才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣，才能讓孩子覺得唱歌是一種享受而不是在受罪。

方法三：培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力

學(xué)習(xí)音樂，學(xué)習(xí)的不僅僅是學(xué)習(xí)音樂本身，音樂的學(xué)習(xí)更重的是學(xué)習(xí)藝術(shù)思維，因此我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子在音樂的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)創(chuàng)造力，發(fā)掘孩子潛在的能力，啟迪他們用創(chuàng)造性思維表達(dá)音樂的形象和意義。因此今天的教育，我們應(yīng)該站在孩子的角度上，把握孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維，這才是學(xué)習(xí)真正的目的。

興趣是學(xué)習(xí)更好的老師，只要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)的東西感興趣，才能激發(fā)孩子潛在的能力。因此在學(xué)習(xí)音樂上，我們要積極引導(dǎo)并發(fā)掘孩子對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，讓他們能保持一種的積極的心，使音樂真正激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，并成為伴隨他們成長(zhǎng)更好的禮物。

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