【網絡綜合-教師資格考試】

第四節(jié)德育的原則、途徑和方法

一、德育原則

(一)德育原則的概念

德育原則是根據教育目的、德育目標和德育過程規(guī)律提出的指導德育工作的基本要求，是處理德育過程中一些基本矛盾和關系的基本準則，是廣大教育工作者實踐經驗的高度概括和總結。德育原則對制定德育大綱、確定德育內容、選擇德育方法、運用德育組織形式等具有指導作用。在我國社會主義條件下，學校德育原則是根據社會主義教育目的和德育目標，在系統(tǒng)總結社會主義德育實踐經驗基礎上，批判地繼承、吸收、借鑒歷史上德育原則的有益經驗，全面系統(tǒng)地分析研究德育過程中的各種矛盾關系，揭示出德育過程的客觀規(guī)律，從而制定出正確處理和解決德育過程中基本矛盾關系的實際工作要求。

(二)我國小學德育的主要原則

1．導向性原則

導向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發(fā)展。導向性原則是德育的一條重要原則，因為學生正處在品德迅速發(fā)展的關鍵時期，一方面他們的可塑性大；另一方面，他們又年輕幼稚，缺乏社會經驗與識別能力，易受外界社會的影響。學校德育要堅持導向性原則，為學生的品德健康發(fā)展指明方向。

貫徹導向性原則的基本要求是：

第一，堅定正確的政治方向。堅定正確的政治方向是社會主義學校德育的根本原則。德育受制于社會的主流意識形態(tài)，社會主義學校的性質、任務決定了學校必須堅持四項基本原則，把堅持正確的政治方向放在首位，培養(yǎng)學生科學的世界觀、人生觀。學校德育必須目的明確，方向正確，引導學生把平時的學習、勞動和生活同實現社會主義現代化建設的目標聯系起來。

第二，德育目標必須符合新時期的方針政策和總任務的要求。德育工作只有植根于實際，才能落到實處，取得實效。新時期黨的方針政策和總任務反映了這一時期社會發(fā)展的方向和要求。德育工作要依此制定目標，使學生具有社會發(fā)展所需要的品德，并樹立建設中國特色社會主義的理想。中共十五大提出了跨世紀社會主義現代化建設的宏偉目標與任務，提出科教興國戰(zhàn)略，我國教育要以鄧小平“三個面向”為指導，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的新人。

第三，要把德育的理想性和現實性結合起來。德育工作既要用共產主義思想體系教育學生，又要從社會主義初級階段的現實出發(fā)，同時還要結合學生現有的思想水平，不能以對先進分子的要求作為評價一般學生道德行為的標準。把德育的思想方向性與現實可能性結合起來，使德育工作既充滿理想，為社會發(fā)展指明方向，同時又切合實際，落到實處。要把堅持共產主義的方向性與學生日常實際生活結合起來，努力做到言行一致。

2．疏導原則

疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識人手，調動學生的主動性，使他們積極向上。疏導原則也被稱為循循善誘原則。

貫徹疏導原則的基本要求是：

第一，講明道理，疏導思想。對小學生進行德育，要注重擺事實、講道理、做深入細致的思想工作，啟發(fā)他們自覺認識問題，自覺履行道德規(guī)范。即使學生品德上有了缺點、毛病，行為上出現了過失、錯誤，也要注重疏通思想、提高認識、啟發(fā)自覺。對于學生的思想認識問題，只能疏導，不宜壓制。壓制往往帶來反抗，不利于學生的進步，而疏導才能使學生心悅誠服，自覺改進。

第二，因勢利導，循循善誘。小學生活潑愛動，興趣廣泛，精力旺盛。他們在課余生活中，唱唱跳跳，奔跑喊叫，喜歡參加自己喜愛的活動。這是學生身體健康的表現，是很自然的事。不可要求他們安安靜靜，循規(guī)蹈矩，像小大人一樣。重要的問題在于善于把學生的積極性和志趣引導到正確方向上來。

第三，以表揚激勵為主，堅持正面教育。小學生積極向上，有自尊心、榮譽感，但往往有孩子氣，不能正確認識社會和人生問題。教師要給以啟示、指點，使他們放眼社會、懂事明理，從幼稚中醒悟，關心他人、祖國和世界，樹立自己的理想。在他們的成長過程中，要堅持正面教育，對他們表現的積極性和微小的進步，都要注意肯定，多加贊許、表揚和激勵，引導他們步步向前，以培養(yǎng)他們的優(yōu)良品德。批評與處分只能作為輔助的方法。

3．尊重學生與嚴格要求學生相結合原則

尊重學生與嚴格要求學生相結合原則，是指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。我們要建立和發(fā)展平等、友愛、團結、互助的新型人際關系，發(fā)揚尊重人、關心人的社會主義人道主義精神，

必須把嚴格要求學生與尊重學生結合起來，作為德育的一個重要原則。蘇聯教育家馬卡連柯提出并明確闡述了這個原則，他說：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人?！?/p>

推薦熱點：華僑大學成考函授報名