沈陽平面設計培訓網(wǎng)小編觀點：改革開放30余年來，中國的設計教育經(jīng)歷了由一個小專業(yè)到多數(shù)高校均開設有這一學科的發(fā)展歷程。雖然學科建設與學科規(guī)劃日漸成熟，但畢業(yè)生就業(yè)率卻逐漸走低。許多本科畢業(yè)生不得不改行就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。

實際上，在過去，這的確不是一個多大的問題，設計藝術專業(yè)學生的就業(yè)前景相對較好，當老師、進企業(yè)、做編輯、加盟設計公司，養(yǎng)家糊口之余，基本能夠過上“好日子”，算得上白領階層了。而近年來的擴招導致大量設計藝術專業(yè)的本科畢業(yè)生在畢業(yè)后無法找到適合自己的工作。選擇繼續(xù)教育，考碩士、考博士、做博士后研究成為就業(yè)的緩兵之計，自主創(chuàng)業(yè)成為許多設計藝術專業(yè)畢業(yè)生的無奈之舉。許多人在上大學之前懷揣著畢業(yè)后能成為一名設計師的夢想，而事實上接受多年的設計藝術教育之后，他們未必就能順利就業(yè)，夢想不能如期實現(xiàn)?？傊?，設計藝術教育與就業(yè)之間出現(xiàn)了矛盾。

如果從當代中國就業(yè)崗位的體制外生產(chǎn)、就業(yè)崗位的全球化、職業(yè)類別的復雜化、職業(yè)層級的趨高級化、就業(yè)流動的自由化、就業(yè)區(qū)位的集中化等特征來思考、分析設計藝術教育與就業(yè)前景的話，將會得出怎樣的結論呢？

第一，就業(yè)崗位的體制外生產(chǎn)帶來就業(yè)崗位數(shù)量增加與形式多樣。改革開放后，國有企業(yè)、集體企業(yè)的就業(yè)崗位持續(xù)減少，而私營、個體、股份制、外商投資企業(yè)的就業(yè)崗位數(shù)量增加。從設計藝術各領域著眼，部分層次較高的人員留在高校、研究部門、職業(yè)學校等單位，滿足由于擴招而帶來的教師需求量的增加。但是，有相當一部分人，尤其是本科畢業(yè)生或碩士生進入了私營、股份制、外資等企業(yè)從事設計工作。其余的人或改行，或成立屬于個人的工作室自主創(chuàng)業(yè)。選擇自主創(chuàng)業(yè)，不用特意處理像私營、外商企業(yè)那樣的勞資關系，但大規(guī)模發(fā)展需要政策、資金、技術、設備等諸多因素的支持。

第二，就業(yè)崗位的全球化促使設計師要具備國際視野。目前，國內(nèi)除了勞務輸出、對外投資、對外開發(fā)旅游等帶來的就業(yè)崗位之外，隨著貿(mào)易全球化，產(chǎn)品出口所創(chuàng)造的就業(yè)崗位數(shù)量最多?！爸袊圃臁蔽幢厥恰爸袊O計”，出口的產(chǎn)品往往是來樣加工，中國企業(yè)只是提供勞動力、生產(chǎn)場地、產(chǎn)品材料，雖然解決了就業(yè)問題，但換來的微薄的加工利潤是以環(huán)境污染為代價的。這也意味著“中國設計”想要得到國際上的認可，需要層出不窮地培養(yǎng)出高端設計人才。另外一個就業(yè)全球化的涵義，則是擴大中國設計師的國際化視界、國際化參與以及對接國際標準的意識，提高設計的國際競爭能力。只有這樣，才能使得“中國制造”與“中國設計”一體化。設計藝術教育的最高目標是培養(yǎng)創(chuàng)新型的、具有國際競爭力的設計師，而就業(yè)崗位的全球化意味著當代中國設計師必須要有全球化視野。

第三，職業(yè)類別的復雜化要求設計師具有合作精神。目前，中國職業(yè)類別呈現(xiàn)出分工越來越細，就業(yè)崗位愈加復雜化、多樣化、專業(yè)化和異質(zhì)化的特點。就設計藝術領域而言，軟件設計師、平面設計師、廣告設計師、產(chǎn)品設計師都是新增的就業(yè)崗位類型。職業(yè)類別的復雜化，并不意味著只管好本職工作即可，而是要在做好本職工作的同時，兼顧了解、掌握相關專業(yè)的基礎知識。比如，平面設計師在做好平面設計的同時，也要研究軟件；產(chǎn)品設計師完成設計后要關心產(chǎn)品的廣告宣傳，再好的產(chǎn)品設計沒有廣告宣傳也會嚴重打擊其市場效益，銷售受阻而喪失設計的意義。另外，職業(yè)類別的復雜化特點，要求設計專業(yè)的學生學會合作，處理好各種業(yè)務關系和人際關系。除了本團隊、本行業(yè)間的合作之外，建立與技術、經(jīng)濟、市嘗生產(chǎn)等領域的企業(yè)和個人之間的合作關系，也是十分必要的。

第四，職業(yè)層級的趨高級化要求設計師具有不斷創(chuàng)新的意識。目前，中國職業(yè)技術分工細，勞動復雜性加大，對勞動者的技術技能、知識儲備的要求日趨增高。產(chǎn)品創(chuàng)新周期短、效率高，“高附加值”產(chǎn)品需求量增加。管理崗位、技術崗位在就業(yè)人員結構上比例加大，尤其是市場化程度越高的企業(yè)，管理與技術崗位就越多。比如，“設計管理”就是設計藝術學新增的專業(yè)方向，專門培養(yǎng)設計管理型人才。職業(yè)層級的趨高級化使得設計師的繼續(xù)教育不容忽視，否則其技藝就會停滯，甚至會有失業(yè)的危機。因此，應該做到講究設計的創(chuàng)新能力、追求設計的效率、掌握先進的技術技能，從中華民族文化之中挖掘價值，不斷獲取創(chuàng)新靈感，適度增加設計產(chǎn)品的“附加值”，滿足社會各階層的物質(zhì)與精神生活的需求。

此外，就業(yè)流動的自由化、就業(yè)區(qū)位的集中化特征在設計藝術領域也十分明顯，優(yōu)秀設計師往往流向大、中城市，也集中在大、中城市，尤其是北京、上海、深圳、廣州等地。在這些城市，就業(yè)機會多、設備先進齊全、待遇優(yōu)越且相對穩(wěn)定，能夠讓設計師更好地發(fā)揮設計藝術才能，基本上可以滿足各種消費需求。上述當代中國就業(yè)崗位特征結合上設計藝術專業(yè)的特點，基本上可以勾畫出設計專業(yè)學生完成學業(yè)之后的就業(yè)前景

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