沈陽(yáng)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)學(xué)校？電腦的開(kāi)展一日千里。大學(xué)里所學(xué)的任何一項(xiàng)技能在五年今后未必有用，咱們要學(xué)會(huì)考慮，并把握學(xué)習(xí)的辦法，這么，無(wú)論五年今后出現(xiàn)什么樣的新技能或新東西，都能揮灑自如。

教學(xué)家B.F.

Skinner(斯金納)的名言“假如咱們將學(xué)過(guò)的東西忘得一干二凈時(shí)，最終剩下來(lái)的東西即是教學(xué)的實(shí)質(zhì)了?！彼^“剩下來(lái)的東西”，本來(lái)即是自學(xué)的才能，也即是觸類旁通或無(wú)師自通的才能。大學(xué)不是“工作培訓(xùn)班”。

在大學(xué)時(shí)期，在學(xué)習(xí)專業(yè)常識(shí)的時(shí)候，主要的是要學(xué)習(xí)考慮的辦法，培育觸類旁通的才能。上中學(xué)時(shí)，教師會(huì)一次又一次重復(fù)每一課里的要害內(nèi)容。但進(jìn)了大學(xué)今后，教師只會(huì)充任引路人的人物，學(xué)生有必要自立地學(xué)習(xí)、探究和實(shí)習(xí)。走上工作崗位后，自學(xué)才能就顯得更為主要了。

預(yù)習(xí)并提出疑問(wèn)最佳的學(xué)習(xí)辦法是在教師講課之前就把課本中的有關(guān)疑問(wèn)揣摩清楚，然后在課堂上對(duì)照教師的解說(shuō)補(bǔ)償自個(gè)在了解和認(rèn)識(shí)上的不足之處。中學(xué)生在學(xué)習(xí)常識(shí)時(shí)更多地是尋求“記妝常識(shí)，而大學(xué)生就應(yīng)當(dāng)請(qǐng)求自個(gè)“了解”常識(shí)并長(zhǎng)于提出疑問(wèn)。對(duì)每一個(gè)常識(shí)點(diǎn)，都應(yīng)當(dāng)多問(wèn)幾個(gè)“為何”。

學(xué)會(huì)查閱材料除了學(xué)習(xí)教師規(guī)則的課程以外，大學(xué)生一定要學(xué)會(huì)查找書(shū)本和文獻(xiàn)，以便接觸更廣泛的常識(shí)和研討成果。例如，當(dāng)咱們?cè)谝婚T(mén)課上發(fā)現(xiàn)了自個(gè)感興趣的課題，就應(yīng)當(dāng)活躍去圖書(shū)館查閱有關(guān)文獻(xiàn)，了解這個(gè)課題的來(lái)龍去脈和目前的研討動(dòng)態(tài)。咨詢熱線：18841643328；024-83667089

沈陽(yáng)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)學(xué)校？多實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)是培育自立學(xué)習(xí)才能和立異才能最佳的方法。在實(shí)習(xí)中充分發(fā)揮自個(gè)的創(chuàng)造性、想象力和主觀能動(dòng)性，培育學(xué)生的常識(shí)使用才能、信息獲取和挑選才能、立異才能、實(shí)習(xí)才能。培育立異認(rèn)識(shí)和立異才能。

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