雅思考生要想較快地提高閱讀能力，在雅思考試中取得滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù)，光靠盲目的題海戰(zhàn)術(shù)，不講方法不講策略，是很難達(dá)到預(yù)期效果的。提醒各位雅思考生，只有在準(zhǔn)備的過(guò)程中，通過(guò)平時(shí)的練習(xí)，充分了解雅思閱讀的出題思路并熟悉其考點(diǎn)才是制勝的關(guān)鍵。

一、雅思閱讀的出題思路

雅思閱讀主要考查考生尋找細(xì)節(jié)信息(SpecificInformation)和對(duì)文章大意(MainIdea)的理解能力，不同的題型需使用不同的閱讀技巧。例如大意題型中最具代表性的標(biāo)題配對(duì)題型(ListofHeadings)，閱讀時(shí)應(yīng)采用skimming和skipping相結(jié)合的閱讀技巧。在快速閱讀時(shí)不僅要明白作者真正的寫(xiě)作目的，知道作者是在對(duì)某一事件或現(xiàn)象等進(jìn)行描述(Describe)還是在通過(guò)對(duì)比、推理、預(yù)測(cè)等提出觀點(diǎn)(Argue)，與此同時(shí)要能夠跳過(guò)一些細(xì)節(jié)信息(如例子、解釋說(shuō)明、過(guò)程的描述等具體細(xì)節(jié)內(nèi)容)，準(zhǔn)確把握每一段的主題句，理解段落大意。

這種題型其實(shí)是考查考生對(duì)英語(yǔ)學(xué)術(shù)類(lèi)文章慣用的寫(xiě)作思路，即Deductive(推論演繹)和Inductive(歸納總結(jié))的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而通過(guò)了解文章布局理解文章內(nèi)容。而在處理細(xì)節(jié)信息題型的時(shí)候，無(wú)需通讀全文，考查的是考生對(duì)文章細(xì)節(jié)內(nèi)容的尋找能力，主要學(xué)會(huì)使用Scanning的閱讀技巧到文中去快速準(zhǔn)確定位題目對(duì)應(yīng)信息即可。實(shí)際上這類(lèi)題型就是考查考生對(duì)定位詞(LocatingWords)的掌握和辨認(rèn)能力，定位不準(zhǔn)就會(huì)直接影響答案的準(zhǔn)確性，約90%的題目都要借助Scanning來(lái)完成。

針對(duì)以上兩種題型的出題思路，廣大考生應(yīng)從根本上不斷加強(qiáng)閱讀技巧的訓(xùn)練，尤其是Skimming和Scanning，把泛讀和精讀相結(jié)合，了解主題句的特點(diǎn)及主題句在段落中的分布情況，并學(xué)會(huì)分析和預(yù)測(cè)文章結(jié)構(gòu)，積累各類(lèi)相關(guān)的雅思閱讀話(huà)題。在做細(xì)節(jié)題的過(guò)程中，要牢記定位詞的特點(diǎn)，不斷分析總結(jié)定位詞的規(guī)律，以便有效提高解題的速度和準(zhǔn)確度。因此，專(zhuān)家建議考生在答題之前，一定要先大概預(yù)覽一下文章主題及題目類(lèi)型，預(yù)測(cè)文章結(jié)構(gòu)，決定閱讀方法和做題順序。

二、雅思閱讀的考點(diǎn)

在了解了雅思閱讀的出題思路后，我們?cè)賮?lái)看看它的具體考點(diǎn)。只有清楚掌握各種題型的特點(diǎn)，考生才能其出題目的和考查重點(diǎn)，有的放矢。專(zhuān)家分析認(rèn)為，閱讀題目主要從兩個(gè)方面來(lái)考查考生的閱讀和解題能力。

首先，雅思閱讀題目很大程度是在考生的詞匯掌握情況。其中包括同義近義詞(Paraphrasing)的轉(zhuǎn)換、識(shí)別能力，以及對(duì)一詞多義的掌握程度。閱讀涉及話(huà)題廣泛，文中又有大量專(zhuān)業(yè)詞匯，很多考生擔(dān)心會(huì)因此影響閱讀速度和對(duì)文章大意的把握。但是，只要我們稍加對(duì)劍橋真題進(jìn)行分析就不難看出，無(wú)論是總結(jié)摘要、是非無(wú)判斷還是圖表題，同義近義始終貫徹其中。并且涉及的詞匯都不是難度較大或生僻的專(zhuān)業(yè)詞匯，都是一些常用的高頻詞匯，專(zhuān)業(yè)詞匯大多都是文章載體或作為定位詞存在，絕不會(huì)以考點(diǎn)的形式存在。

例如在雅思劍5Test2的第二篇文章Questions21-23是讓考生完成一個(gè)標(biāo)簽圖，圖中所示的是3個(gè)被笑話(huà)激活的大腦部位，出現(xiàn)了Rightprefrontalcortex和Orbitalprefrontalcortex這樣的專(zhuān)業(yè)詞匯，兩個(gè)專(zhuān)業(yè)詞匯并不是出題者的考察目的。通過(guò)分析比較就會(huì)發(fā)現(xiàn)3個(gè)題目里分別出現(xiàn)了lightsup,beactive,isactivated這3個(gè)短語(yǔ)，這才是題目的真正考點(diǎn)，考察“激活”一詞在文中的不同表達(dá)方式。除此之外還考查了題目中l(wèi)inkto和文中becritical、isinvolvedwith和文中isassociatedwith的替換。

培訓(xùn)