第一，迷信技巧。相當(dāng)多的學(xué)生和家長(zhǎng)不知道SAT做錯(cuò)題倒扣分的判分規(guī)則，總是尋求一種捷徑，搞出一點(diǎn)所謂的技巧，這種投機(jī)心理要不得。

第二，猜題、押題。SAT考試相當(dāng)于美國(guó)高考，考題一次性使用。不僅閱讀文章不可能重復(fù)，800分滿分的寫作涉及49道語(yǔ)法題，每道題也僅使用一次。

第三，對(duì)于思維差異的錯(cuò)誤認(rèn)知?！坝腥颂岢觯瑧?yīng)該用美式思維來解決SAT問題。但其實(shí)，人的思維形態(tài)在核心領(lǐng)域都是一樣的。我們的教育特別是SAT考試領(lǐng)域中所追尋的，應(yīng)該是理性邏輯論證或者稱理性邏輯思維的構(gòu)建?！焙钍儡娬J(rèn)為，一個(gè)人的思維是否是理性的，要看其能否滿足邏輯論證、邏輯思維的規(guī)則。之所以說東西方存有差異，也不應(yīng)叫思維差異，而是文化差異。

第四，則是不少學(xué)生甚至教育機(jī)構(gòu)妄圖尋找、總結(jié)、歸納SAT答題規(guī)律等所謂的高分規(guī)律。這條誤區(qū)依然源自于學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)SAT考試的不理解。SAT的閱讀都來自名家名篇，而且都經(jīng)過改編、節(jié)選后以適合考試之用，“能說魯迅的作品有什么規(guī)律嗎？”

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