關(guān)鍵詞：閱讀詞匯復(fù)現(xiàn)

在雅思閱讀的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)影響學(xué)員得分的最重要因素是學(xué)員詞匯量的匱乏。如果真正要考好雅思閱讀，詞匯量最好能達(dá)到6000以上，但是現(xiàn)在參加雅思考試的考生趨于低齡化，越來越多的是高中生考生和大學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，所以對(duì)于這個(gè)詞匯量的要求是很難達(dá)到的。而閱讀文章的內(nèi)容通常是讀教科書或者是論文，閱讀的基本目的在于考察學(xué)生對(duì)基本學(xué)術(shù)材料的閱讀能力。盡管學(xué)員不能完全掌握所有的詞匯，但是只要有一定的詞匯基礎(chǔ)，沒有專業(yè)背景的人也能夠讀懂文章并且做對(duì)很多題目。

而對(duì)于初學(xué)者來說，學(xué)員總是信心滿懷。大部分學(xué)員自己會(huì)準(zhǔn)備一本雅思單詞背誦的書，立志要堅(jiān)持多少天背誦下來?？墒钦嬲軋?jiān)持下來的學(xué)員確極少。大多數(shù)學(xué)員基本會(huì)背誦前兩頁之后就前功盡棄了，結(jié)果只記住abandon這個(gè)詞（絕大多數(shù)詞匯書的第一頁則為abandon）。之所以是這樣，因?yàn)楹芏鄬W(xué)員覺得自己背誦的單詞在實(shí)際應(yīng)用中很少用得到。

針對(duì)這樣的情況，筆者在教學(xué)中不主張學(xué)員背誦詞匯書，而是以劍橋真題為基本用書，整理出一套適合學(xué)員記憶的單詞。每次課前，會(huì)把每一次課所要掌握的詞匯發(fā)給學(xué)員，大概每一篇文章30個(gè)左右的單詞。這樣做的目的是使學(xué)員對(duì)詞匯有大概的認(rèn)知，便于在課堂上講解每種題型相應(yīng)的解題技巧。在課堂上，學(xué)員能夠通過解題技巧的運(yùn)用，對(duì)已背誦詞匯在大腦中進(jìn)行了再一次的復(fù)現(xiàn)。最后再把這些詞匯布置成作業(yè)，督促學(xué)員記憶。通過不斷地重復(fù)，學(xué)員能夠熟練地記憶每篇文章的30個(gè)左右的單詞。有時(shí)有些單詞沒記下來也不要緊，在練習(xí)其他篇章的時(shí)候，有些詞匯還會(huì)復(fù)現(xiàn)的。這樣通過不斷地積累，學(xué)員的成就感能夠逐漸的建立，對(duì)于詞匯也不排斥了。接下來筆者以劍橋真題5為例，闡釋這種教學(xué)法的實(shí)施。

在劍5的第一套測(cè)試passage1中,筆者會(huì)布置contract這個(gè)詞讓學(xué)員記憶。原因之一是很多學(xué)員會(huì)和contact(聯(lián)系)這個(gè)詞混淆。原因之二是在劍5的92頁的解題中還會(huì)用到此單詞。Contract這個(gè)詞是passage1中第12題解題的關(guān)鍵詞。Contract用作名詞是合同的意思?？梢越淌趯W(xué)員用聯(lián)想法記憶此單詞：con(共同)+tract(拉)→將雙方損益拉到一起的契約→合同。在92頁的21題解題中，contract這個(gè)詞作為正確選項(xiàng)再一次出現(xiàn)。用作動(dòng)詞，(使)縮?？梢宰寣W(xué)員嘗試拆分法記憶此單詞：con——“看”的諧音；tr——-“鐵人”的拼音首字母；action——?jiǎng)幼鳌Ｓ洃浄椒ǎ嚎?，鐵人正在縮略這個(gè)動(dòng)作。

在第一篇文章中，筆者會(huì)把這個(gè)詞教授給學(xué)員，再加上背誦單詞的一些技巧和方法，很多同學(xué)能順利地記憶此單詞。課前一次背誦，課上做題，課后復(fù)習(xí)，這樣反復(fù)出現(xiàn)，再加上92頁的復(fù)現(xiàn)，這個(gè)單詞會(huì)被同學(xué)掌握并深刻記憶。筆者深信復(fù)習(xí)在記憶中的重要性。著名科學(xué)家茅以升在他年過八旬時(shí)仍然有著相當(dāng)驚人的記憶力，他還可背出圓周率小數(shù)以下一百位精確的數(shù)值。在一次宴會(huì)上，有人詢問到：你是怎樣記住的呢？茅以升老師回答說：說起來很簡(jiǎn)單。重復(fù)!重復(fù)!再重復(fù)!學(xué)員通過此種方法背誦單詞，會(huì)感覺小有成就，增加了背誦單詞的信心。信心的建立對(duì)于攻克雅思閱讀是至關(guān)重要的。

這樣的詞匯還有很多，比如18頁中的available的名詞形式會(huì)在97頁的36題availability中復(fù)現(xiàn)。19頁中的survive的名詞形式會(huì)在86頁第4段首行復(fù)現(xiàn)。

通過以上的論述以及筆者在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，證明學(xué)員收到的效果很好。學(xué)員會(huì)感覺自己所背誦的詞匯有了用武之地，因?yàn)楹芏囝}目都需要背誦詞匯。有了這種認(rèn)知，學(xué)員會(huì)自覺背誦單詞，迅速提高詞匯量。

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