教育心理學的考試范圍包括教育心理學和普通心理學兩個科目的內容，在此筆者提醒考生不可根據(jù)試卷名稱只復習教育心理學的內容，而忽略了普通心理學的相關知識。

根據(jù)以往情況來看，教心與普心的分值比例為8:2左右。其實，教心與普心有諸多知識點重合的地方：如知識和技能的學習、學習的遷移、動機、記憶等部分的內容。準確的講，教育心理學的內容是在普通心理學基礎上的延伸，是普通心理學的理論知識在教育教學過程中的應用。因此，兩者是緊密聯(lián)系的，考生在復習過程中不妨將相關知識點聯(lián)系起來，從而達到更好的學習效果。

考點預測

考點一：學科發(fā)展史中的重要人物、事件及相關理論、流派

舉例：

★馮特（德國心理學家）于1879年創(chuàng)立了世界上第一個心理學實驗室，標志心理學成為一門獨立學科

★桑代克的《教育心理學》是西方第一本以教育心理學命名的著作，他因此被稱為“教育心理學之父”；提出學習的“試誤說”；提出學習律：準備律、練習律、效果律

★廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書

此類知識一般以選擇或填空題型，作為學科基本常識考察學生。

考點二：學生心理發(fā)展和教育部分

舉例：

★心理發(fā)展的影響因素及相關理論的代表人物：遺傳決定論、環(huán)境決定論等

★青少年身心發(fā)展規(guī)律：順序性、階段性、不平衡性、個別差異性、互補性

★心理發(fā)展理論：皮亞杰、維果茨基

這部分知識雖然也多以小題型出現(xiàn)，但出題稍靈活，要求考生能夠理解相關知識。

考點三：學習心理

這部分知識與是教育心理學與普通心理學知識點重合較多的內容，包括注意、感知覺、記憶、思維、學習理論、知識和技能的學習、學習遷移、學習動機、態(tài)度與品德的培養(yǎng)等等，也是易考且分值比重較大的部分。分值占40％左右！因此需要考生重點復習。

舉例：

★注意分類及特性

★感覺的適應和對比

★知覺的特性

★記憶分類、容量及遺忘的規(guī)律

★思維的分類、定勢與功能固著、創(chuàng)造性思維的特點和培養(yǎng)

★班杜拉的社會學習理論、布魯納的發(fā)現(xiàn)學習理論、奧蘇貝爾的有意義接受學習理論、加涅的信息加工學習理論、建構主義學習論、羅杰斯“以學生為中心”的有意義學習觀、各種學習分類

★知識和技能的培養(yǎng)及練習的特點

★遷移的理論、遷移的分類、促進遷移教學

★動機分類、動機與工作效率、需要層次理論、歸因理論、學習動機的激發(fā)

★態(tài)度和品德的心理結構、品德培養(yǎng)、皮亞杰的道德發(fā)展階段理論、科爾伯格的道德發(fā)展觀

從以往考試情況來看，前四例知識點出現(xiàn)小題的可能性較大，但考察方式較靈活。后六例知識點“出鏡率”更高，且題型有大有校這些知識點與教學息息相關，相關概念、理論對教學具有重要的指導作用，因此考生在備考過程中要吃透這部分內容。

考點四：教學心理

這部分知識與教育學的重合度較高。顧名思義，教育心理學主要研究教與學的心理過程，這部門內容的重要性亦無須多言。根據(jù)歷年考卷來看，這部分知識的分值占總分的30％左右！

舉例：

★教學策略

★課堂管理

★教學測量與評價

考點五：教師心理

舉例：

★教師期望效應（羅森塔爾效應）

★教師專業(yè)成長與發(fā)展

祝大家早日圓夢課堂！