背景

2015年起，教師資格認(rèn)證考試不再由地方組織，將首次實(shí)現(xiàn)全國(guó)統(tǒng)考；教師資格考試合格證明不再終身有效，而是只有3年有效期限；當(dāng)老師的教師資格證也必須每5年注冊(cè)一次；師范生不再畢業(yè)就能拿證，改革后將不再分師范生和非師范生的區(qū)別，想要做教師都必須參加國(guó)考，方可申請(qǐng)教師資格證。目前的教師資格考試僅考查教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，改革后的統(tǒng)考將增設(shè)綜合素質(zhì)、學(xué)科教學(xué)能力的考查，突出對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐能力的考查，考試內(nèi)容增加，考試難度加大。

教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，師范生進(jìn)入教師資格考試范圍，對(duì)師范院校教育教學(xué)改革形成了倒逼機(jī)制，能夠促進(jìn)師范院校調(diào)整課程設(shè)置，加強(qiáng)對(duì)師范生教育實(shí)踐能力的培養(yǎng)。但也有不少師范類院校的學(xué)生表示壓力更大了。

點(diǎn)評(píng)

教師資格證實(shí)行“國(guó)考”后，最大的變化就是“師范畢業(yè)生不再直接認(rèn)定教師資格，統(tǒng)一納入考試范圍”，而在這新設(shè)的“門(mén)檻”面前，受影響的則是一個(gè)龐大的群體。在前兩年的試點(diǎn)工作中四次的全國(guó)性考試通過(guò)率僅27.5%，而在這之前試點(diǎn)省的通過(guò)率一般在70%以上，可想這其中淘汰了多少不合格的師范類考生，也難怪他們大呼“鴨梨山大”。

其實(shí)，師范類考生也無(wú)需過(guò)于擔(dān)憂，努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)加上師范類院校本身設(shè)置的針對(duì)性課程，他們?cè)诿鎸?duì)全國(guó)性的考試中，比非師范類考生占有更明顯的優(yōu)勢(shì)。如果想渾渾噩噩地度過(guò)大學(xué)四年，畢業(yè)之后毫無(wú)懸念地拿到教師資格證，那又如何來(lái)保證我們中小學(xué)校的師資隊(duì)伍和教育、教學(xué)質(zhì)量呢？

近年來(lái)，校長(zhǎng)性侵、教師體罰學(xué)生等事件頻頻發(fā)生，引發(fā)了公眾對(duì)教師素質(zhì)問(wèn)題的廣泛關(guān)注。其實(shí)，教師的好壞不能單靠“考”來(lái)衡量，教書(shū)育人，教師的愛(ài)心投入非常重要。一個(gè)合格的教師能堅(jiān)守對(duì)教育的信仰，發(fā)自內(nèi)心愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愿意與之交心，師生關(guān)系和諧，對(duì)孩子的終身發(fā)展都有積極的影響。教師資格考試應(yīng)更加貼近真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，除了考查老師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和教學(xué)方式，應(yīng)更注重職業(yè)道德和心理素養(yǎng)的考核。

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