目前，在農(nóng)村學(xué)前班是當(dāng)?shù)匚ㄒ坏膶W(xué)前教育機構(gòu)形式，雖然在很大程度上解決了農(nóng)村部分幼兒的學(xué)前教育問題，但是，在實際運行過程中卻也出現(xiàn)了諸多問題，嚴(yán)重影響了它的健康發(fā)展。主要是辦學(xué)形式、功能單一，辦班條件差、教學(xué)質(zhì)量低，幼兒教師素質(zhì)不高且隊伍不穩(wěn)定。

就如何解決農(nóng)村學(xué)前教育中存在的問題，有人發(fā)表意見稱：要探索出適合農(nóng)村本土學(xué)前教育發(fā)展的路子，規(guī)范教師隊伍，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)辦形式多樣的幼教機構(gòu)。在農(nóng)村幼兒園的選址建設(shè)中注重合理規(guī)劃布局，依據(jù)鄉(xiāng)村人口分布情況，合理縮減新建鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園建筑面積，增加鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的分布數(shù)量。

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園建設(shè)的同時，還必須注重為農(nóng)村幼兒園培養(yǎng)一批實用型的幼兒教師隊伍。建議在專業(yè)的幼師培訓(xùn)學(xué)校招聘幼兒教師，專業(yè)的幼師學(xué)校培養(yǎng)出來的幼師熟練的掌握幼師應(yīng)該掌握的技能，德才兼?zhèn)?，接受過國際先進的教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)。使農(nóng)村學(xué)前教育的教師隊伍與園所建設(shè)同步發(fā)展。

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