一、入門最好去上一個語音初級班。

沒有老師當面糾正，很容易養(yǎng)成錯誤的語音語調習慣。初級時單詞量少，也許還區(qū)分得清，以后就越來越麻煩。即使一個比較爛的培訓班，敢于當老師的人，讀音至少不會太差。(這是我的切身教訓：初到廣外時才明白，自學得越多錯的越多。)咖啡日語原創(chuàng)作品

二、主要的用功方法是用中等音量讀課文(以《標日》為例。我不喜歡標日，但是我承認這是最好的考級輔導書)。

單詞讀上3、5遍，對調型有了直觀印象后就讀課文。第一遍結結巴巴的朗讀中，就記住了60～70％的本課單詞，最難記的詞匯也知道是哪幾個了。

我的經(jīng)驗是：課文讀滿5遍后就會比較流暢。這時頭腦會開小差，流利讀的時候注意力會分掉一部分去關注語法現(xiàn)象?？匆槐楸菊n語法后，任由思想開小差，把注意力放在提高朗讀速度上。10遍后就基本過關，別人提上句，下句就可以隨口道出；本節(jié)練習可以做對80～100％。15遍后練習題基本可獲滿分。20遍時可以明白編者對本節(jié)的編排目的，可以猜到老師會出什么題！

如果比較懶，10～12遍后就可以進入下一課的學習了。因為單詞也在朗讀的同時記住了，并且是帶著例句和語法記住的。

三、＃千萬不要背課文?。?/p>

背課文也是個好方法，但是有以下弊?。孩匐y度大，容易打擊學習的自信心；②邊回想邊讀，破壞了我們追求的節(jié)奏和語感；③對于像我一樣30歲以上的、自認為記憶力不好的、毅力不強的普通人不具備可操作性。

四、給自己找到“自激”的動力，越學越快樂。

玩電腦游戲時，辛辛苦苦的練功和存錢會讓我們廢寢忘食。我的方法就是把朗讀的水平在一遍一遍反復中的提高，當作可以測評的成果。完成了一課，就是升了一級。

五、正確認識自己，合理設定目標。

我們都是普通人。如果你極端優(yōu)秀，自然會得到在大學里學通一門外語的機會；也自然掌握有自己的學習方法－－即使是學習第二外語，一般也不會參考我的方法。對于你我一樣的普通人，我們沒有太多的時間、沒有堅定的毅力、同樣有著不一樣的煩心事、有著一樣的熱情之后的惰性。當你拿起一本《標準日本語》初級上的時候，肯定滿懷信心：每周1課20個星期－－最多半年也肯定學完了！我們要計劃到黃金周休假、過年、生蛋節(jié)、情人節(jié)、生并戀愛、出差......按照我的方法業(yè)余學習，一年左右可以學完一本書。也就是3～4年可以考2級。

“怎么會這么慢？某某1年就過了一級１那就要問某某是怎樣的基礎？某某是怎樣的用功？

其實，3、4年時間很短。在我們還沒有決定什么時候開始學習的時候，3、4年可能就那么過去了。自問一下，是否也像我一樣，去年乏善可陳，還沒開始干什么就準備過年了？咖啡日語原創(chuàng)作品

六、再說說每一課的學習順序。這是我參考比較了多種方法后找到的適合我這種懶人的方法：不背單詞、不作筆記、語法得過且過，但是勤于發(fā)呆(聯(lián)想和思考)。

1、讀單詞3～5遍，目的是讓身體（口齒）習慣音調，同時約20％的有緣單詞可以立即記?。ǖ亲约翰淮_定是否真記住了，如果再背誦這20％豈不浪費？）。

2、翻看課本后的中文翻譯，了解課文說的是怎么一回事。

3、結結巴巴地閱讀第零次課文，重點在根據(jù)中文意思和新學的單詞理解日文含義，即使感覺奇奇怪怪也不要緊。遇到不會讀的單詞馬上翻看讀音。這一次因為是“閱讀”，不算在“朗讀”次數(shù)內。

4、朗讀課文2遍。

5、聽錄音帶2遍。因為朗讀了2遍，自己在哪里讀得不順心里明白，會帶著問題去聽；因為親口讀過，錄音中與自己不一樣的地方就很容易發(fā)現(xiàn)。比起未讀先聽事半功倍。

6、讀完第5遍后翻看語法，通讀一遍本課后的語法。剛才讀課文時心中疑惑的地方應該很容易解開了吧？

7、讀到第10遍，對本課有把握了嗎？有就作練習，沒有就再讀2～3遍。練習應該沒問題吧！咖啡日語原創(chuàng)作品

8、到這里，是否躊躇滿志？單詞語法是否都掌握了？如果想讀得像日本人，就再努力；否則聽幾遍錄音就完成本課。學習下一課的信心當然不在話下。

關于業(yè)余教學培訓的經(jīng)驗

我的日語教學培訓只進行了一年半，但由于熱愛這個工作，并且希望在退休后(有的等啊!)能真正去做日語老師，因此對教學方法有心探究。加上從特級中學物理教師的岳母處偷去了她退休前3年才總結出的課堂把握方法。在實踐中只用了四次培訓，就達到了岳母一生修練才達到的境界。在此把經(jīng)驗與大家分享：

1、業(yè)余培訓教學必須突出語音教學。參加業(yè)余教育的學生，有許多曾經(jīng)有自學的經(jīng)歷，因此多數(shù)養(yǎng)成了或多或少的錯誤讀音。如果不加以糾正，到了中后期會嚴重影響聽力的提高。50音圖的內容，至少要用20節(jié)課來訓練。在我的教學中使用了廣州外語音像出版社的《標準日語語音教程》，剛剛把假名部分教完，一些學生就迫不及待地要求學習課文。我只好要求學生每次上課同時帶語音和《標日》兩本書，每次插入半小時的語音訓練。

2、初級培訓中最重要的教學工作是領讀，必須貫徹初級教學的始終。我從切身經(jīng)歷中明白：有人領讀，是自學者最需要的指導。但是不可否認，領讀是最辛苦的教學方法－－當然我也認為是最有效的方法之一。領讀時應根據(jù)學生跟讀的水平調整進度和速度。可以將句子拆散然后再組裝起來讀，這正是領讀優(yōu)于錄音帶的地方。業(yè)余培訓者可以借助讓學生比較跟錄音帶學習的效果，來增強學生參加培訓的信心。領讀時教師要注意在眾多學生中分辯正誤，然后應帶領單人糾正。

在學生對50音圖的反應速度比較慢的時候，有時讓學生看著課本跟讀會很澀滯。因為學生見到他不熟悉的假名就停下來回憶“到底這個念什么”。這時可以要求學生合上書，像學唱兒歌一樣跟著老師先“盲讀”。比如第一冊的“昨日は六月二十九日でした”中的ろくがつにじゅうくにち?？Х热照Z原創(chuàng)作品

3、教師必須時刻關注學生的領悟接受程度，相應調整教學進度。業(yè)余培訓中教師沒有任何特權，不能像大學教師那樣對待學生。如果學生感覺自己跟不上進度，直接的后果就是失去學生。要讓學生感覺到“即使跟不上其他學生，每次聽課都有所收獲”。

4、確認學生領悟程度的辦法是提問，提問又是最難掌握的。問到會了的學生，沒有提問的必要；問到不會的學生，往往會打擊學生的學習信心和臉面。這里介紹我岳母的超級經(jīng)驗，不是每個教師都馬上能恰當掌握，但是知道有人可以達到這個境界，并向著這個境界努力，應該是會有所得的。

首先，教師應該通過對學生情況的摸底，了解學生狀況。結合學生狀況，在講解中隨時通過觀察學生表情，推測出哪些學生真正明白了；哪些半懂不懂；哪些徹底不懂。

提問的對象就是那些半懂不懂的學生，最好是預測到可能得到的錯誤答案并準備好澄清問題的說辭。

被提問的學生因為感到自己領悟得只差一步，不會因此覺得受到打擊；又能感到一定的壓力。對學生往往有益。

5、每次課堂上提問的問題有深有淺，可以針對不同程度的學生。讓每個人都感受到輕輕的壓力，又在可以承受范圍內。

6、關于課堂人數(shù)。在“大學擴招”以前，廣外的每個班人數(shù)一般在25人以下，平均15～20人。這是對于外語教學最“適當”的人數(shù)。15人以下的班級，如果教師有心努力教學，可以在齊聲朗讀時聽出哪個學生讀錯了；20人的時候能聽出讀錯的人位于哪個方位；人數(shù)再多的話，錯了可能也沒辦法。但是教育產(chǎn)業(yè)化要求學校變商店，現(xiàn)在的廣外當然是客(學生)至如云，商旅人士摩肩接踵，校外車水馬龍，很難再恢復到以前的優(yōu)雅氣氛了?？Х热照Z原創(chuàng)作品

7、許多人學習日語的目的“不純”，我在廣外的一個同學明確表示，學習日語的目的是要搞明白日本電玩。業(yè)余培訓中如果偶爾加入日語歌曲內容，會為教學增加人氣。我當時的常規(guī)學生10～15人，如果事先說明教日文歌曲，到時會有25人到常要注意教唱歌曲有利有弊，可以在正常課以外安排時間，防止真正愛學習的學生不喜歡。

8、應鼓勵學生業(yè)余時間多唱歌(不限于日語歌)。唱歌有利于提高發(fā)音控制能力和對聲音的模仿能力?？ɡ璒K唱的好的人，一般學習語音的難度校(建議外語專業(yè)招生中加試卡拉OK!^_^)

9、自學考試。參加自學考試的人多數(shù)從公共課開始學起，這是我最反對的。除非你是參加全日制輔導班，并且單純以文憑為目標，否則實在不應該。工作之余參加自學考試的人，據(jù)調查在10年以內拿到畢業(yè)證的占7％，我就是一個失敗的例子。那么我們是否就不參加了呢？也不是。孫子說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，并不是“百戰(zhàn)百勝”，意思是失敗了也沒有危險。用到自學考試上，就應該先學習專業(yè)課，到時候就算不能畢業(yè)，真正的本領也多少學到一些。否則功夫用到政治課《***理論》一類的公共課上，老板不會為此給你加工資的。當然，《大學語文》對許多人還是很有用的，因為也屬于真本領，另當別論。

10、學習目的。我們現(xiàn)在學習日語當然不會有人抱著“為了解放全人類”的崇高目標理想。但我個人認為，啟發(fā)學生思考學習目的對學習會有很大促進作用?？追蜃赢斈昃吞岢鲆安灰鄻泛酢钡乜鞓穼W習，如果學習目的不明確，能長久地快樂學習才怪。我學習日語的目的是因為喜歡讀小說，在接觸日語之前就看了很多翻譯過來的日本小說，90年代又發(fā)現(xiàn)了宮歧駿的電影。當時就想：能看懂宮歧駿的電影就值回三分之一的學習成本。

現(xiàn)在有很多參加日語學習的人，只是看好了學習日語的錢途，以為可以借此找到更好的工作。這樣想至少在目前不錯，但是一旦有了加薪升職，還要不要繼續(xù)學習日語呢？或者發(fā)財后還要不要學習日語呢？

語言和語言背后的文化是不平等的。我知道有的日本人長期在中國生活，卻不愿意學習漢語。我推想這其中的原因是他不欣賞中國文化。就好比我們公司要到某小國S開辦分廠，派我去該國駐在4年并派有翻譯，我需要學習S語言嗎？如果我不打算娶一個S國靚女為妻，四年后回中國，我有什么必要花費心血力氣學習S語呢？

我想學習法語，因為有那么多世界名著；我想學習西班牙語，因為唐吉柯德和魔幻現(xiàn)實主義；想進一步學好英語，因為有好萊塢；想的那么多，學的那么少，是因為哪一門語言學起來都不容易，下決心也不容易。如果一個人不喜歡讀書、不熱愛文化，一心只想著錢途，在他遇到學習困難時說不定就退縮了?？Х热照Z原創(chuàng)作品

我們有些人不喜歡日本國家和政府，痛恨右翼勢力，但不可否認日本也有很深厚的文化積沉。有輕浮的首相，也有反戰(zhàn)的諾貝爾獲獎者大江健三郎；產(chǎn)生了軍國主義思想，也傳播了馬列主義……就連我看不太懂的古文《論語》，在讀了日文版后也有多處豁然開朗的感覺――有人甚至說，日本是中華文化的電冰箱！我們有幸開始了學習這不算太差的日語，如果只是為了錢途，豈不是入寶山而空返？