培養(yǎng)興趣是兒童接受教育的先導(dǎo)。如何培養(yǎng)兒童對繪畫的

興趣呢？根據(jù)教學(xué)實(shí)際，我是這樣體會的：

1、給兒童創(chuàng)造良好的畫畫環(huán)境。

當(dāng)兒童拿筆到處亂畫時(shí)，簡單的制止不如給他準(zhǔn)備好顏

料、筆和紙，任他盡興涂抹。兒童學(xué)習(xí)的動力往往來源于模仿，家長和老師常用筆和紙引導(dǎo)他們畫畫，并對他們的“作品”給予肯定和鼓勵(lì)，兒童的成就感會促進(jìn)他們對畫畫的興趣。

2、游戲中培養(yǎng)興趣。

兒童常把畫畫當(dāng)作游戲，認(rèn)為好玩。因此，兒童畫畫要讓他們在輕松、愉快的情緒支配下進(jìn)行，而不能強(qiáng)制要求他們畫什么、畫多少張。在繪畫游戲中，兒童的想象力、創(chuàng)造力能得到充分的發(fā)展，并獲取知識和一些不尋常的智慧。

3、培養(yǎng)繪畫的自信心。

自信才能創(chuàng)造個(gè)性，兒童繪畫本身就個(gè)性的發(fā)揮。家長和老師看兒童的畫要以鼓勵(lì)和表揚(yáng)為主，以此激發(fā)他們的繪畫熱情。我看到過這樣一個(gè)例子：日本音樂教育家鈴木面對一個(gè)學(xué)了幾年小提琴、已經(jīng)讓父母感到失望的孩子時(shí)，當(dāng)孩子吱吱呀呀拉了一遍，比青蛙叫好不到哪里去，鈴木卻一把摟住孩子說：“天哪，你拉得太好了，太動聽了，你再拉一段給我聽聽好嗎？”孩子激動得臉都紅了，接著又拉了一段，比第一遍好一些。拉完了，鈴木又是鼓掌，又是表揚(yáng)，到走的時(shí)候，孩子已完全沉浸在小提琴神童的感覺里了。我想，面對一幅兒童隨意涂鴉的“作品”時(shí)，我們的老師和家長也應(yīng)該是鈴木這種態(tài)度。培養(yǎng)兒童的自信心是使他們喜歡畫畫的最重要的因素。

4、擴(kuò)大兒童視野。

新鮮的生活體驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)兒童的創(chuàng)作欲望。常帶兒童參加戶外活動，去看一些畫展、圖片展……，不僅能開闊兒童的眼界，增長知識，還可以培養(yǎng)他們善于觀察和發(fā)現(xiàn)生活中美的習(xí)慣，陶冶美的情操。我經(jīng)常建議一些家長帶孩子外出游玩是帶上速寫簿，讓他們在游玩之中畫下一些美好的東西，潛移默化地增強(qiáng)了兒童對繪畫的興趣。

5、嘗試新材料。

給兒童嘗試使用新的繪畫材料，激發(fā)他們探索的欲望，滿足兒童的好奇心。我經(jīng)常要求兒童自己去尋找一些繪畫材料、一些新的方法來畫畫。于是兒童通過探索知道了畫畫不光可以畫在紙上，還可以畫在樹葉上，畫在布上，畫在石頭上……;不光可以用筆畫，還可以用手畫、用一切可以畫的工具來畫畫。從而大大促進(jìn)了兒童對繪畫的興趣。

興趣是最好的老師。如果兒童能長久地對某一活動保持興趣，那么他就會在這一方面成才。此外，興趣含有積極的幻想性的創(chuàng)造認(rèn)識活動，因此興趣又是創(chuàng)造的萌芽，培養(yǎng)興趣是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的前提。十葉一直在不斷地努力，力求做到更好。