古希臘哲學(xué)家亞里士多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有形象的呈現(xiàn)，就沒(méi)有創(chuàng)造活動(dòng)?！彼邢胂髞?lái)源于生活，要讓寶寶盡可能多地接近生活，在大自然和社會(huì)環(huán)境中去感受美和發(fā)現(xiàn)美，從而萌發(fā)創(chuàng)造欲望。在生活中，引導(dǎo)寶寶去觀察他們熟悉和熱愛(ài)的人或事，幫助寶寶在大自然中觀察和體驗(yàn)，，使他們有興趣去看、去聽、去想。這樣不僅能培養(yǎng)寶寶的觀察力，還能進(jìn)一步增加寶寶對(duì)不同信息的儲(chǔ)存量。

3—4歲的寶寶以形象思維為主，認(rèn)識(shí)事物的表面特征。因此，引導(dǎo)他們觀察、認(rèn)識(shí)事物的外部特征，例如構(gòu)成事物的顏色、線條和圖形等。我們?cè)趯殞毧山邮艿姆秶鷥?nèi)幫助他們認(rèn)識(shí)的顏色、線條和圖形可達(dá)到十幾種。線條如直線、斜線、波浪線、電話線、放射線等，形狀如心形、豆形、雨點(diǎn)形、柳葉形、星形、花瓣形等。寶寶掌握了這些知識(shí)，再面對(duì)新事物時(shí)，就可以通過(guò)形和色去認(rèn)識(shí)它們，概括它們，認(rèn)知就更加深入了。

正所謂“授之以魚不如授之以漁”，寶寶掌握了形和色就可以用它們來(lái)表現(xiàn)事物，為畫出更滿意的作品提供相關(guān)的知識(shí)和技能。

以線描、涂色、指印畫、添畫為主（加強(qiáng)簡(jiǎn)單事物的繪畫能力），蠟筆畫。

蠟筆畫、彩筆畫、線描畫、聯(lián)想畫。

同時(shí)本機(jī)構(gòu)還開設(shè)了美術(shù)課、表演課、聲樂(lè)課、鋼琴課、形體舞蹈課。

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