我們從三方面來討論這個問題：

法語VS英語

許多開始學習法語的同學在這之前已經(jīng)學習過英語，英語作為一門國際語言，從小就進入到我們視線，廣告、報紙、電臺新聞、英文歌、好萊塢......早已為我們所耳熟能詳，也許在了解這些信息時我們英語也并不是很好，但是這些表達和詞語早已不再陌生。而法語則不同，許多人在學習法語之前從未聽到過法語是什么樣的。這樣的空白很容易造成先入為主的印象，也就是說，我們在課堂上聽到老師口中的法語可能就是我們聽見的第一個法語詞，法語外教也可能是我們接觸的第一個法國人。因此，由法語為母語的外教來開始第一堂課亦不失為一個很好的切入點，第一時間就接觸原汁原味的法語，亦可為今后的學習增加興趣。

語法VS口語

語法和口語孰輕孰重？練口語當然是外教比較有優(yōu)勢，然而外教對語法的講解可能不是很符合中國學生的思維，對于初學者來說，正處在打基礎(chǔ)的階段，一味重視口語是否會造成基礎(chǔ)薄弱，對今后進一步的學習產(chǎn)生不良影響？

這個問題要辯證地看待。如果在開始階段只啃語法書而不開口說，學成啞巴法語，自是離教學目標相去甚遠。學語言就是為了說的，外教會迫使你開口，矯正你的發(fā)音，幫助你完成初級階段的入門。但外教不是萬能的，對于進階過程中語法的完善，還需要初學者自己多加努力，把課上涉及到的語法點進一步理解、內(nèi)化。

學術(shù)VS實用主義

"學院派"法語的學習過程是很漫長的、也很艱辛。需要學習者每天花相當長的時間來系統(tǒng)地學習和記憶所有的知識點，對于今后要從事文學翻譯、研究的同學來說，系統(tǒng)學習相當有必要。然而現(xiàn)在許多初學者并沒有這么多的時間和精力投入其中，并希望在最短的時間內(nèi)用上自己學到的東西，學習節(jié)奏的加快也為外教參與教學提供了很好的理由，外教的實用主義教學正適應(yīng)"即學即用"的學習心態(tài)。

說了這么多，并不是說初學者有了外教的輔導就萬事大吉了。學習是互動的過程，對外教教授的東西能夠吸收多少，與外教的互動是否充分還是取決于學生自身的?？傊?，外教是初學法語階段的良好資源，如果能加以充分利用，一定會為今后學習帶來非?？捎^的益處。

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