依據(jù)特殊兒童感知覺能力評估的范圍可以確定特殊兒童感知覺訓練的內(nèi)容主要包括十個方面，即視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺、本體覺、前庭覺、空間知覺、運動知覺及時間知覺。特殊兒童感知覺訓練的方法主要有游戲法、感覺統(tǒng)舍訓練法、動作教育法及行為改變技術四大類方法。

視覺能力的訓練主要包括視覺注意、視覺追蹤、視覺辨別、視覺記憶及視覺再現(xiàn)五個方面；聽覺能力的訓練主要包括聽覺注意、聽覺辨別、聽覺記憶、聽覺理解及復述五個方面；觸覺能力的訓練包括觸覺敏銳性、觸覺辨別和觸覺記憶三個方面的能力；嗅覺能力的訓練包括嗅覺敏銳性、嗅覺辨別和嗅覺記憶及與味覺的關系三個方面；味覺能力的訓練包括味覺敏銳性、味覺辨別和味覺記憶三個方面；本體覺的訓練主要包括身體各部分位置、身體平衡與協(xié)調(diào)性訓練兩個方面；前庭覺的訓練主要包含前庭覺與視覺協(xié)調(diào)、前庭覺與本體覺協(xié)調(diào)兩方面；空間知覺的訓練包括大小知覺、方位知覺、形狀知覺、深度（距離）知覺以及視覺與空間知覺的協(xié)調(diào)、聽覺與空間知覺的協(xié)調(diào)六個方面；運動知覺的訓練主要包括粗大動作和精細動作能力兩方面；時間知覺的訓練主要包括一般時間觀念和時鐘概念兩方面。

運用游戲法進行感知覺訓練主要有個別訓練和團體訓練兩種形式，以及感覺運動游戲、象征性游戲、結構性游戲和規(guī)則性游戲四類。感覺統(tǒng)合訓練法主要是借助一些器材，設計一些針對性的活動進行前庭平衡功能的訓練、本體覺的訓練和觸覺系統(tǒng)的訓練。動作教育法是以身體運動為核心促進兒童動作技能的掌握。MEPA方案是動作教育中的一種模式，強調(diào)根據(jù)兒童發(fā)展的測評結果來確立動作教育的目標，檢測動作教育的效果，以促進個體身心的和諧發(fā)展。MEPA方案以兒童的動作發(fā)展為主要線索，將兒童出生后的72個月（0～6歲）劃分為7個階段，反映每一年齡階段的兒童在感覺一運動、語言和社會性三大領域內(nèi)的發(fā)展水平。其活動設計強調(diào)先評估，后制訂身心發(fā)展指導計劃。行為改變技術既可以增加良好行為的出現(xiàn)率，也可以減少、消除不良行為，還可以幫助建立新行為。其具體的方法很多，在感知覺訓練中最常用的方法有正強化、塑造、漸隱、鏈鎖和模仿等方法。