典型案例：

學(xué)生小吳初中階段一直是班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也很優(yōu)秀，每次考試在班上都是名列前茅，家長(zhǎng)對(duì)他抱有很高的期望，他也很幸運(yùn)地考上了一所知名高中。

但是進(jìn)入高中以后的第一次考試，小吳卻大受打擊，他在班上的排名竟在中下水平!至此以后，他一直悶悶不樂，感到自己不是別人的對(duì)手，學(xué)習(xí)的興趣大不如從前，家長(zhǎng)緊張得不得了，頻頻追問，我的孩子怎么了，到底出了什么問題?

問題分析：

高中新生入學(xué)后，有三個(gè)階段的變化。第一階段，叫做興奮期階段。剛開學(xué)，同學(xué)們來自各個(gè)不同的學(xué)校，有一個(gè)相互認(rèn)識(shí)、相互了解的過程，這時(shí)候，同學(xué)們對(duì)任何事情都充滿了好奇心。然而到了第二階段問題就來了，學(xué)校把這個(gè)階段稱為低迷階段。因?yàn)閷W(xué)習(xí)一個(gè)月后，就得進(jìn)行一次考試，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，擺在自己面前的題目有難度，考試成績(jī)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了自己預(yù)想的底線。尤其是一些好學(xué)校的學(xué)生，他們?cè)径际歉鱾€(gè)學(xué)校的佼佼者，沒想到，高中的第一次考試竟然落在許多人的后面，心理上無法接受。第三個(gè)階段是學(xué)生要面臨期中考試，這個(gè)階段家長(zhǎng)和學(xué)生也將會(huì)承受一次心理壓力。家長(zhǎng)和學(xué)生如何正確看待一二次考試的成績(jī)排名，非常關(guān)鍵。

解決方法：

進(jìn)入高中以后，教學(xué)方式與初中相比有較大差異，再加上學(xué)習(xí)的課程多、學(xué)習(xí)內(nèi)容深，部分同學(xué)一時(shí)尚未適應(yīng)，在考試中成績(jī)不占優(yōu)勢(shì)，就感到壓力大，產(chǎn)生自卑感，認(rèn)為自己不行了，其實(shí)大可不必。這時(shí)最需要的是學(xué)會(huì)自我激勵(lì)。首先，以自己過去的經(jīng)歷和成就來激勵(lì)自己，相信別人能做到的，自己也一定能做到。這時(shí)家長(zhǎng)有一個(gè)平和的心態(tài)是很重要的。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子把自己放在正確的位置，走出初中的“光環(huán)”?？筛鶕?jù)孩子的能力、實(shí)力和學(xué)習(xí)要求，幫助孩子制定通過努力能夠達(dá)到的目標(biāo);第二、發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。自己在某一方面或某一門學(xué)科有特長(zhǎng)，要積極在教師、同學(xué)們面前展示出來，從而得到老師、同學(xué)的肯定與鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信，并且會(huì)下決心把自己的薄弱學(xué)科努力學(xué)好;第三、為自己樹立榜樣。以班上比你稍好的同學(xué)為目標(biāo)，暗中和他較量，向他學(xué)習(xí)，一步步追上，這同樣能增強(qiáng)你自己的信心與前進(jìn)的力量。高中課程對(duì)剛從初中走出來的孩子來說有點(diǎn)兒難，所以只要孩子有提高，家長(zhǎng)就應(yīng)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng);第四、不斷總結(jié)自己。明白自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，從而明確今后努力的目標(biāo)，這樣你肯定會(huì)進(jìn)步，甚或突飛猛進(jìn)。