國韻語文課程目標：

對聯(lián)啟蒙：背誦《聲律啟蒙》和《笠翁對韻》，培養(yǎng)語感，掌握平仄和音韻知識；

煉字對句：以“文言對聯(lián)”訓練孩子的字感、詞感和句感，提升遣詞造句能力；

智力挑戰(zhàn)：通過“對聯(lián)游戲”挑戰(zhàn)孩子的智力，激發(fā)孩子對母語的興趣；

趣味文言：從四言韻文到文言短文，積累文言語感，嘗試閱讀文言文，為文言寫作打基礎(chǔ)；

知識滲透：融入豐富文史哲知識點，擴展視野，積累作文素材。

國韻語文幫助孩子成為“語文天才”

1.讓孩子練就“語文學習”的童子功

現(xiàn)代的語文教學法，培養(yǎng)不出國文高手

小學階段的孩子剛開始接觸語文，這個時候打好了基礎(chǔ)，今后一輩子的語文功底就有了?，F(xiàn)在的孩子為什么學語文找不到方向，家長教語文也不知道從何教起，就是因為我們錯誤的用西方的語法規(guī)律來學習中國的語言，而沒有遵循古人學習語文的途徑來做。古代一名秀才的學問也讓今天的文學博士望塵莫及。目前語文教育的效果不理想，一個非常重要的癥結(jié)就是不重視傳統(tǒng)。而要想學好語文，就必須回歸傳統(tǒng)，讓孩子從小回歸到漢語的學習方法上來。

聲律啟蒙，遵循古人學習語文的捷徑

“韻律”和“對仗”是漢語的獨特特色，而作為這兩大特色最突出的文學形式——唐詩把中國語言文字推向藝術(shù)的最高峰。從小培養(yǎng)孩子對“韻律”和“對仗”的語感，是學習語文的重要一課。這也是古代私塾把“對對子”和“押韻”作為啟蒙必修課的原因。國韻語文課程從對聯(lián)、聲韻啟蒙入手，教孩子煉字、用詞、造句、平仄、押韻、對仗、修辭、詩詞格律，鑒賞詩歌意境。這些從文言入手的嚴格語文訓練模式，對孩子打好語文的基本功，對將來的作文寫作有極大的幫助。

2.讓孩子的“作文起步”有個高起點

由白話入文言難，由文言入白話易

中國人使用文言文的時間是5000年，使用現(xiàn)代白話文的時間不到100年。白話文是脫胎于文言文。所以會寫白話文的人不一定會寫文言文，但會寫文言文的人一定會寫白話文。自從中國人不學文言文，再沒有產(chǎn)生過幾個像魯迅、像胡適、像朱自清那樣的大作家，更不要說像李白、蘇軾、曹雪芹那樣的文學家。毛澤東詩詞文章樣樣出色，是從小學文言文打下的功底，當代的國學大師季羨林、南懷瑾都是學的文言文，金庸也是學的文言文。所以教孩子寫作文最好的方法就是從文言文入手。

文言功底打得牢，作文自然寫得好

國韻語文教孩子掌握煉字對句的語法、語感，寫作的基本功有了，文章就能通順；學會用詞、對仗、修辭，文采有了；懂得鑒賞詩歌之美，創(chuàng)作的意境有了，文章境界就高；積累文學常識和名人典故，作文的素材有了；學習立意、布局、謀篇，文章就有主題、有結(jié)構(gòu)、有思想。經(jīng)過文言文訓練的孩子底子打得牢，作文自然就寫得輕松，有文采，用什么素材信手拈來。

3.掃清文言文閱讀障礙，為孩子打開一個新世界

文言文成了孩子學習語文的攔路虎

如今文言文在語文教學中篇幅越來越多，在考試中所占比重越來越大，有文言語法、文言閱讀、文言翻譯、詩詞鑒賞、對聯(lián)應用等各類題型。由于從小缺乏基礎(chǔ)和有效的學習方法，平時接觸也不多，多數(shù)孩子都對文言文感到困惑甚至恐懼。而經(jīng)過國韻語文系統(tǒng)學習的孩子，對文言文不但不感到困難，而且極大地拓展了閱讀的廣度。

學會英語打開一個世界，學會文言文打開另一個世界

學會英語，在眼前打開一個全球世界；學會文言文，則在眼前打開一個5000的歷史世界。中國五千年來有價值的書籍絕大部份是文言文書寫的，孩子能閱讀文言文，是一件多么美妙的事，就如同掌握了一個取之不盡用之不竭的知識寶藏的鑰匙。在他成長的道路上，可以隨取隨用。四書五經(jīng)、二十四史、詩詞歌賦，想看什么就看什么，哪一樣都比漫畫書、都市小說、玄幻小說對孩子的幫助要大。站在祖先智慧的肩上，他的氣質(zhì)、心性都會不一樣，他會成長為一個充滿智慧、有內(nèi)涵的人，一個真正有修養(yǎng)的人。

語文怎么學？作文怎么寫？文言文怎么讀？

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