佛山會計從業(yè)報名時間？長期以來，會計行業(yè)是對人才需求較大的領(lǐng)域，然而，我國缺乏優(yōu)秀的財務(wù)管理人員的現(xiàn)狀則不能滿足國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展與企業(yè)發(fā)展的需求，因此整個行業(yè)需要大量新鮮血液來補(bǔ)充。每年5至6萬的會計專業(yè)的畢業(yè)生只能滿足企業(yè)人才需求的一小部分。大部分是由非會計專業(yè)的畢業(yè)生來填補(bǔ)。

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加強(qiáng)繼續(xù)教育對提高會計人員素質(zhì)有著必然的聯(lián)系，對于在職會計人員來說，繼續(xù)教育是必不可免的。加強(qiáng)繼續(xù)教育需要全社會的努力，首先，應(yīng)加大宣傳力度，提高認(rèn)識，營造良好的社會氛圍。其次，合理規(guī)劃培訓(xùn)內(nèi)容。繼續(xù)教育內(nèi)容應(yīng)該緊密結(jié)合實際工作需要，缺什么補(bǔ)什么，需要什么學(xué)什么，學(xué)以致用，兼顧長遠(yuǎn)發(fā)展，真正做到幫助會計人員解決實際問題，提高水平。

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區(qū)分絕對語氣和相對語氣，合理作判斷。有些判斷題題目中含有“總是”、“都是”、“一定”、“決不會”等絕對詞語，這種表述沒有靈活性，限制性較強(qiáng)，“錯”的可能性往往大于“對”的可能性。在沒有把握作出選擇時，可以分析一下是有足夠理由來證明其正確性，如找不出予以肯定的恰當(dāng)理論，判“錯”就是較好的選擇。如題目中含有“通?！薄ⅰ耙话阏f來”、“在多數(shù)情況下”等相對詞語，這種表述方式有一定靈活性，適應(yīng)性較廣，因為它排除了個別的、特殊的(相對于多數(shù)、一般而言)情況，所以“對”的可能性就比較大。遇到這種判斷題時，如找不出理由證明其錯誤則可作出“對”的選擇。試比較下面兩個例子。(1)“無論在什么行業(yè)，流動比率都應(yīng)保持2：1的比例。(′)”(2)“流動比率如為2：1，通常被認(rèn)為是比較適宜的。(?)”當(dāng)然，這一判斷方法只能作為分析問題的參考條件，決不能當(dāng)作答題的普遍原則。

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