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弘樂《國韻作文》引領(lǐng)作文培訓行業(yè)進入高端市場(一)
在國內(nèi)眾多的作文培訓品牌中,《國韻作文》正以其獨特的魅力脫穎而出,逐步引領(lǐng)作文培訓行業(yè)進入高端市場!
作文培訓行業(yè)經(jīng)過十幾年的發(fā)展,已經(jīng)逐步成為繼本世紀初的外語、駕照和計算機培訓以后的又一新興熱門產(chǎn)業(yè)。據(jù)統(tǒng)計,全國從事各類面向中小學生作文培訓的民辦教育機構(gòu)多達數(shù)千家,從事作文項目研發(fā)推廣的機構(gòu)也達到近百家,對于作文這一學科的學術(shù)研究也可謂百家爭鳴。
但是,快速發(fā)展繁榮的背后,有一個現(xiàn)實問題似乎被忽視,那就是作文培訓行業(yè)在市場運營方面存在的存在的“同質(zhì)化”問題!
什么是作文培訓行業(yè)的“同質(zhì)化”問題?
簡單地說就是:盡管各家作文研發(fā)機構(gòu)都有其獨特的教學方法和學術(shù)特點,但是,其在面向市場招生教學過程中的表現(xiàn)的形式幾乎千篇一律,同一個城市的數(shù)家作文培訓學校,幾乎都是在用同樣的市場賣點進行招生,用同樣的授課形式進行教學,甚至收費的標準都幾乎相差無幾,這樣就直接導致消費者在選擇作文培訓品牌過程中的茫然和盲目,不能夠結(jié)合學生自身存在的問題而有針對性的進行“充電”,其結(jié)果,也必然導致消費者因作文培訓效果的不理想而對作文培訓產(chǎn)生質(zhì)疑,直接造成從事作文培訓行業(yè)的民辦教育學校招生難、續(xù)班差、效益低的結(jié)果!
導致作文培訓行業(yè)“同質(zhì)化”的根本原因是作文教學技術(shù)的改革和創(chuàng)新的速度緩慢的問題!
當外語培訓行業(yè)進入成熟、緩慢發(fā)展時期的時候,培訓行業(yè)的整體大轉(zhuǎn)型猶如海嘯般呼嘯而來,同屬于語言類培訓的作文學科首當其沖成為培訓行業(yè)的新寵,用“急功近利”來形容近幾年作文行業(yè)發(fā)展并不為過,表現(xiàn)在:老牌作文研發(fā)機構(gòu)忙于拓展市場,對于作文教學技術(shù)的更新?lián)Q代顯得青黃不接;新興的作文研發(fā)機構(gòu)研發(fā)的產(chǎn)品,盲目的擠進作文培訓市場;從事作文培訓的各類學校又饑不擇食的跟風上項目等。導致作文培訓處于一種魚目混珠的狀態(tài),惡性的競爭從此開始了,競爭的結(jié)果就是進入這樣一個怪圈:低收費帶來低效益,低效益很難留下高素質(zhì)的老師,沒有高素質(zhì)的老師很難教學質(zhì)量,沒有教學質(zhì)量,很難有好的培訓效果,沒有好的培訓效果,很難形成良好的品牌影響,沒有品牌影響很難提高收費標準。
打破這種怪圈的辦法,就是下大力氣對作文的教學基礎(chǔ)進行深化改革,用技術(shù)創(chuàng)新的內(nèi)因,帶來市場格局的外因變化,《國韻作文》教學法就是打破這一怪圈的金鑰匙!
青島弘樂學堂項目研發(fā)推廣中心自2003年就開始了作文項目的研發(fā)和在青島一線市場的招生工作,作文培訓的學生曾一度達到5000人的規(guī)模,但是,也長期存在收費偏低、有規(guī)模無效益的“同質(zhì)化”問題,痛定思痛之后,對原有的作文教學法進行了改革,在經(jīng)過了開發(fā)作文“精品班”、“培優(yōu)班”和“VIP”班的大量一線教學實踐基礎(chǔ)上,結(jié)合了近幾年應(yīng)試教育考試的特點,開發(fā)出一套完整的新的作文教學法-----《國韻作文》教學法。
我們相信,《國韻作文》教學法的推出,必將引發(fā)新一輪作文培訓教學的革命,他將直接對各個從事此教學法推廣工作的合作學校的培訓層次、收費標準、市場格局帶來深刻的影響,在眾多的作文培訓品牌中迅速崛起,引領(lǐng)作文培訓行業(yè)進入高端培訓市場的快車道!
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